20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

20“精彩极了”和“糟糕透了”

年级：五年级上册学科：语文课时：第二课时

成都东部新区养马小学校匡后钊

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱，体会父母的不同评价及带给我的不同心境。

2、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同的评价中包含的爱，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。

3、培养学生的思辨能力和口头表达能力，能以精当的语言表述自己的思辩成果。

教学重点：

引导学生理解为什么说父母两种不同评价中包含的都是爱。

教学难点：

领悟文中含义深刻的句子，理解父母不同评价背后的深意。引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、对比体会，导入课题

1、教师：同学们，老师这儿有两组词语（出示课件）

精彩和糟糕

精彩极了和糟糕透了

2、谁愿意来读一读，你有什么不同的感觉？

3、教师加上“极了”和“透了”感觉就是不一样。“极了”、“透了”是什么意思？

4、引读：精彩得到达顶点，你会怎么读？糟糕锝达到饱满的程度，太糟糕了，你怎么读？请你连起来读读。

5、揭题：同学们，这就是我们今天要学的课文“精彩极了”和“糟糕透了”

板书课题，齐读课题。

二、品