音乐教学的实践与反思 .pdfVIP

音乐教学的实践与反思

第1篇：音乐教学的实践与反思

新课程的实施给中小学音乐课堂教学带来了百花齐放的春天，人

们在一片教育教学改革的呼声中，开始关注和探索新的教学方法。广

大中小学音乐教师在体现新的教学理念中大胆设计教学方案，实施教

学行为，在实践过程中追求教学风格、激活课堂气氛，从而使音乐课

堂教学改革受到了较好的效果。但是也有不少教师的“创新”与新课

标倡导的理念形似神异，只有形式，没有实效。这岂不是音乐教育的

悲哀？冷静思考，笔者认为目前音乐课堂教学中存在以下典型问题。

一、学科综合无边，丢掉音乐学科特点

根据音乐新课标的要求，新教材切实增加了内容的整体*，注重了

学科之间的综合。但综合也须要有一定的条件，作用也要有限度，不

能滥用。不是漫无目的，发散*讲解。例如：某一老师在执教《茉莉*

芳》一课时，在教室里放一盆茉莉花，先请同学们上来闻一闻花的香

味，再泡上一杯茉莉花茶尝一尝，然后请学生说说古人赞美茉莉花的

诗句，还让学生查资料它属于植物花木中哪一科，最后，待时间所剩

无几这时，才唱了一下歌曲。饶了好大的圈，从嗅觉、视觉、味觉解

释得清清楚楚，却叫人忘了这是一节音乐课。试问这样的综合能激发

起学生多少音乐情感呢？学生从中了解多少音乐知识呢？在综合教学

中，应体现出学科特点，围绕教学目的来实施。因此教者要抓住音乐

最本质的东西进行教学，以音乐为本，其他学科内容必

未完，继续阅读

第2篇：音乐课堂教学实践反思与磨练

音乐课应如何做到既激发学生对音乐的兴趣，又要围绕音乐而展

开，在积极引导学生参与各项音乐活动同时做到让学生从音乐活动过

程中获得审美体验，在情感上得音乐美的陶冶，知识和技能得到提高，

在精神上得到升华呢？在这实践过程中，笔者的确有过一段漫长的反

思与磨练的经历，现结合课堂教学现象加以阐述。

磨练

一、预设中的高潮

这是校内音乐研讨课《春节序曲》，记得那天当我和学生顺利地

完成导入，展开欣赏完《春节序曲》到了第三个环节，创编表现春节

热闹欢庆的情景时，我问：“同学们，如果用这些道具和一些舞蹈动

作来表现这两段音乐，你该怎样再现”？安静了很久的学生一听到这

句话，第一反应是：我要鼓，我要锣，我要扇子，没听清要求就蜂拥

而至，教室里“锣鼓齐鸣”，绸扇飞舞，好不热闹。眼看着时间一点

点过去，学生并没再现出春节欢庆热闹的气氛，我的心真快要急死了，

一个劲地想：完了，完了，这一下完了，眼看来收不了场了，我只好

大声说：“好，停下来”。就这样本来应是课的高潮，最后在我的恕

吼中，低潮收场。课后老师们进行评课，一位音乐同行的话使我幡然

猛悟：“你的想法是好的，各个环节都得照顾到，既要考虑学生参与，

又要考虑感受体验，创作等一系列教学环节。但这节课你让学生有多

少时间在投入地听音乐，有多少时间在讨论春节的相关知识，表现春

节情景和创

未完，继续阅读

第3篇：小学音乐实践课堂教学反思

音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思*教学则是指运用教育

教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教

学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断

优化后续教学提供重要的条件。实践与研究*，小学音乐实施反思*教

学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效

能的有效途径，也是促进教师自我学习，提高业务素质的重要手段之

一。

在音乐课堂教学实践中，我通过对教学《龟兔赛跑》这一案例进

行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作

等方面的反思与调整的过程与方法。

一注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。

课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。

教学内容不仅具有音乐*、审美*，更应贴近学生的生活实际。课堂教

学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内

容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充

满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感

与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟

兔赛跑》时，我安排了欣赏三段不同的音乐：第一段是兔子、小鸡和

小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象、小熊和老牛。第

一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动

未完，继续阅读

第4篇：小学音乐的教学与反思