大学生心理健康教育：塑造健全人格——气质性格完善PPT教学课件.pptx

塑造健全人格——气质性格完善项目四

生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口!——郭小川集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知心语心愿

1.了解人格的定义、特征、结构。2.了解当代大学生的人格特征和自我人格发展状况。3.掌握健全人格的培养方法。学习目标1.能够用辩证的观点看待不同的人格，充分发挥自己的人格优势。2.培养有利于社会和他人的性格特点。【知识目标】【素质目标】

项目导航1.人格概述2.大学生人格特征3.健全人格的塑造

性情不同的双胞胎新日和新月是同胞姐妹，两人长相相似并且在同一个班级学习，但是同学们都能很快地认出谁是新日，谁是新月：新日说话声音洪亮、笑口常开，喜欢和同学们“高谈阔论”，走路抬头挺胸、健步如飞，没事儿就在操场上和同学们你追我赶；新月说话声音轻柔，脸上偶尔有忧郁的表情，常常一个人静静地坐着不说话，喜欢在教室里看书，不喜欢去操场上活动。在日常生活中我们常能看到人与人之间心理和行为方面的差异，比如，你的同学当中有的人沉默寡言、不苟言笑，有的人活泼开朗、笑口常开；有的人做事从容不迫、不慌不忙，有的人做事火急火燎、争分夺秒；有的人安于现状、不思进取，有的人志存高远、艰苦奋斗；等等。这些差异是如何形成的呢？是什么造成了这些差异呢？上述心理上和行为上的差异就是人格差异的表现。心理觉察

人格概述任务一心理课堂

人格（Personality）一词，最初源于古希腊语Persona，此词的原意是指希腊戏剧中演员戴的面具，面具随人物角色的不同而变换，体现了角色的特点和人物性格，就如同我国戏剧中的脸谱一样，不同的脸谱体现了不同角色的特点和人物性格。人格是心理学中探讨完整个体差异的一个领域。到目前为止，由于心理学家各自的研究取向不同，因而对人格的看法有很大的差异，综合各家的看法，可以将人格的概念界定为：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。一、人格的定义从定义中我们可以看出，心理学沿用了面具的含义，转意为人格，其中包含了两个意思：一是指一个人在人生舞台上所表现出来的种种言行，二是指一个人由于某种原因不愿展现的人格成分。

二、人格的特征（一）独特性一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。一方面，不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。另一方面，生活在同一社会群体中的人也有一些相同的人格特征。（三）统合性人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控，人格的统合性是心理健康的重要指标。（二）稳定性人格具有稳定性。在行为中偶然发生的，一时性的心理特征，不能称为人格。（四）功能性人格在不同程度上会影响一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一，当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。

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三、人格的结构（一）气质气质是一个人心理活动的典型而稳定的动力特征，包含心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的特征。人的气质差异是与生俱来的，受神经系统活动过程的特性制约。

三、人格的结构（一）气质1.气质类型学说（1）气质的体液说。希波克拉底认为，人体有四种体液：血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁，这四种体液在人体中所占的比例不同，人的气质类型也不同，其中占优势的体液主导着人的气质类型。他据此提出了四种不同的气质类型：多血质、黏液质、胆汁质和抑郁质。（2）气质的高级神经活动类型学说。生理学家巴甫洛夫在研究高等动物的神经活动时，发现神经活动有两个基本过程：兴奋过程和抑制过程。兴奋过程和抑制过程包含三个特性：强度、平衡性和灵活性。强度是指神经细胞经受强烈刺激或持久工作的能力，平衡性是指兴奋与抑制过程一致性的程度，灵活性是指兴奋与抑制过程相互转换的快慢难易。巴甫洛夫将高级神经活动分为四种类型，而这四种高级神经活动的类型恰好与希波克拉底的四种气质类型一一对应，见表4-1。巴甫洛夫的工作为气质类型提供了科学依据。

三、人格的结构（一）气质2.气质的特点及意义需要注意的是，气质是人的天性，它表明的是心理活动的动力特征，没有好坏之分，也不能决定一个人的社会价值和成就的高低。例如，以下四位俄国作家就是四种气质类型的代表，普希金具有明显的胆汁质特征，赫尔岑具有多血质的特征，克雷洛夫属于黏液质，而果戈理属于抑郁质。他们虽然气质不同，但是都在文学上取得了杰出的成就。气质对个体的身心健康具有一定的影响。不同气质的个体在情绪表达、适应性、敏感性等方面存在差异，这些差异会影响个体的躯体健康和对某些疾病的易感性。例如，情绪抑郁、多愁