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部编版四年级语文上册《麻雀》第二课时说课稿（公开课）

一.教材分析

《麻雀》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，是人教部编版四年级语文上册的一篇精读课文。本文通过讲述作者在抗日战争时期，与一只受伤的麻雀之间的故事，表现了作者对弱小者的同情和保护，同时也体现了人与自然和谐共生的理念。

课文语言朴实，情节紧凑，情感真挚，富有感染力。通过对课文的阅读，学生可以感受到作者的善良心地和爱国情怀，同时也能培养学生对自然的敬畏之心。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。但文中一些词语和句子对学生来说可能比较难以理解，如“瘦骨嶙峋”、“庇护”等，需要在教学中进行适当的引导和解释。

此外，学生对于战争和自然保护等方面的知识可能较为陌生，需要在教学前做一些背景介绍，帮助学生更好地理解课文。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。

过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

情感态度与价值观：感受作者的善良和爱国情怀，培养对自然的敬畏之心，学会关爱动物，保护环境。

四.说教学重难点

生字词的认读和理解。

课文中一些难理解句子和词语的解释。

理解课文的主题思想，感受作者的情感态度。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，为学生营造一个战争时期的氛围，帮助学生更好地理解课文。

采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过自主学习和合作交流的方式解决问题。

采用情感教学法，引导学生感受作者的情感，培养学生的同理心。

六.说教学过程

导入：通过展示战争时期的图片，引导学生思考战争对自然和人类的影响，引出课文主题。

自读：让学生独立阅读课文，理解课文大意，遇到不懂的词语和句子可以同桌之间互相讨论。

讲解：针对学生提出的问题，进行讲解和解答，重点解释生字词和难理解的句子。

讨论：引导学生分组讨论，探讨课文中的主题思想，感受作者的情感态度。

朗读：让学生分组朗读课文，注意语音语调和表情，感受课文的情感。

总结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和课文的理解。

七.说板书设计

板书设计如下：

战争自然保护

善良爱国敬畏

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从学生的阅读理解、口语表达和情感态度三个方面进行。通过学生在课堂上的发言、作业和朗读表现来评估学生的学习效果。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作交流，引导他们提出问题并解决问题。在讲解课文内容时，我尽量用生动的语言和形象的手段，帮助学生更好地理解课文。在情感态度方面，我引导学生感受作者的情感，培养他们的同理心。

但在课堂时间安排上，我可能过于紧张，导致学生没有足够的时间进行深入讨论和思考。在今后的教学中，我需要调整时间安排，给予学生更多的时间进行自主学习和思考。

知识点儿整理：

课文内容理解：《麻雀》这篇课文讲述了作者在抗日战争时期，与一只受伤的麻雀之间的故事。通过这个故事，表现了作者对弱小者的同情和保护，同时也体现了人与自然和谐共生的理念。

生字词掌握：本节课的生字词有“瘦骨嶙峋”、“庇护”等，学生需要掌握这些生字词的读音和书写。

重点句子理解：课文中有一些难理解的句子和词语，如“瘦骨嶙峋”、“庇护”等，学生需要通过上下文和老师的讲解，理解这些句子的含义。

战争和自然保护的知识：学生可能对战争和自然保护方面的知识较为陌生，需要老师在教学中进行相关的背景介绍，帮助学生更好地理解课文。

阅读理解能力：通过本节课的学习，学生需要提高阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

口语表达能力：学生需要通过课堂上的讨论和朗读，提高口语表达能力。

情感态度与价值观：学生需要感受作者的善良和爱国情怀，培养对自然的敬畏之心，学会关爱动物，保护环境。

问题驱动法：学生需要通过提出问题，激发自己的学习兴趣，并通过自主学习和合作交流的方式解决问题。

情境教学法：学生需要通过图片、音乐等手段，感受战争时期的氛围，帮助自己更好地理解课文。

情感教学法：学生需要通过感受作者的情感，培养自己的同理心，提高自己的情感素养。

朗读能力：学生需要通过分组朗读课文，注意语音语调和表情，感受课文的情感。

合作交流能力：学生需要通过分组讨论，提高合作交流能力，学会与他人共同解决问题。

板书设计：学生需要通过板书设计，对课文内容进行整理和概括，加深对课文的理解。

教学评价：学生需要通过教学评价，了解自己的学习效果，找出自己的不足，进行改进。

教学反思：教师需要通过教学反思，了解自己的教学效果，调整教学方法和手段，提高教学质量。

以上是本节课的知识点整理，希望对大家的教学和学习有所帮助。

同步作业练习题：

一、字词练习

根据课文内容，选择正确的词语填空