10《日月潭》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

10《日月潭》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

授课内容

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设计意图

本节课以统编版二年级上册语文《日月潭》一文为核心，旨在通过生动的教学活动，激发学生对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。通过分析课文的语言特色、描绘日月潭的美丽景色，培养学生的阅读理解能力和审美情趣，同时加强对汉字识写、朗读技巧的训练，使学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握课文内容，提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《日月潭》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，描述日月潭的景色，提高语言表达和识字写字能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察图片和文本，展开联想和想象，深化对课文内容的理解，发展思维创造力。

3.文化传承与理解：引导学生感受课文中的中华文化元素，增强对国家宝岛台湾的认识，培养爱国情怀。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美景的审美情感，通过朗读和绘画等方式，创造性地表达对课文所描绘景色的感受。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的汉字，具备初步的识字和阅读能力。

-学生能够进行简单的句子理解和表达，对自然景物的描述有一定的认识。

-学生在之前的课程中接触过一些关于祖国河山的知识，对美丽景色的描绘有初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对美丽的自然景色有浓厚的兴趣，容易被课文中的日月潭景色吸引。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和文字进行联想。

-学生的学习风格多样，有的学生善于倾听，有的学生喜欢动手操作，有的学生偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生字词的读音和书写存在困难，需要加强识字写字的训练。

-学生可能对课文中的抽象描述难以理解，需要通过具体的图片和实物辅助理解。

-学生在表达自己的感受和想法时可能存在一定的障碍，需要教师引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：提前发放《日月潭》课文材料，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与日月潭相关的图片、视频，以及生字词卡片。

3.教室布置：将教室环境布置得贴近自然风光，以增强学生的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《日月潭》。你们听说过这个地方吗？有没有同学知道它在哪里？（引导学生自由发言，了解学生对日月潭的初步认识。）

二、课文朗读与感知

2.请大家打开教材，翻到《日月潭》这一课。现在，我们先一起朗读一遍课文。请同学们注意语气、节奏，尽量读出课文中的美感。（教师带领学生朗读课文）

3.现在，请同学们自己再读一遍课文，边读边思考：课文描绘了日月潭的哪些美景？你觉得日月潭美在哪里？（学生自主阅读，教师巡视指导）

三、课文内容解析

4.下面，我们一起来分析一下课文的内容。首先，我们来看第一段。课文是怎样描绘日月潭的位置和名字的？（引导学生回答，教师总结：日月潭位于我国宝岛台湾，名字来源于清晨和傍晚阳光照射下的景色。）

5.接下来，我们来看第二段。课文是怎样描绘清晨的日月潭的？（引导学生回答，教师总结：清晨，日月潭的湖水映着天空，像一面镜子，静谧美丽。）

6.同学们，你们注意到课文中提到的“光华岛”了吗？它有什么特别之处？（引导学生回答，教师总结：光华岛是日月潭中的一个美丽小岛，清晨的阳光照耀下，它显得格外美丽。）

7.接下来，我们来看第三段。课文是怎样描绘傍晚的日月潭的？（引导学生回答，教师总结：傍晚，日月潭的湖水映着夕阳，金光闪闪，美不胜收。）

8.最后，我们来看第四段。课文是怎样描绘夜晚的日月潭的？（引导学生回答，教师总结：夜晚，明月高悬，湖面波光粼粼，日月潭显得更加宁静美丽。）

四、课文主旨内容探究

9.现在，请同学们思考一下：课文想要表达的主题是什么？（引导学生回答，教师总结：课文通过描绘日月潭的美丽景色，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。）

10.那么，我们如何才能更好地表达这种热爱之情呢？请大家结合课文内容，谈谈自己的感受。（学生自由发言，教师总结）

五、全文侧重点讲解

11.下面，我们来学习课文中的重点词语和句子。请同学们找出课文中的生字词，并尝试组内交流，互相学习。（学生组内交流，教师巡视指导）

12.现在，请同学们分享一下你们学习生字词的成果。同时，我们也来学习一下课文中的重点句子。（学生分享，教师讲解）

13.同学们，你们觉得课文中哪个句子最能表达作者对日月潭的喜爱？（引导学生回答，教师总结：我觉得“清晨，湖面平静，像一面镜子。”这句话最能表达作者对日月潭的喜爱。）

六、拓展延伸

14.现在，请同学们发挥自己的想象力，描绘一下你心中的日月潭。你