10《自然物与人造物》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版.docxVIP

10《自然物与人造物》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：《自然物与人造物》

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学一年级上册苏教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以苏教版科学一年级上册《自然物与人造物》为教学内容，旨在引导学生认识自然物与人造物的区别，理解人类与自然的关系，培养学生的观察能力和科学思维。通过观察、讨论和实践，让学生了解自然物和人造物的特点，增强对科学知识的兴趣和好奇心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力和科学态度与价值观。通过观察自然物与人造物，学生将提升观察能力、信息收集与处理能力，以及问题分析与解决能力。同时，课程将培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成爱护自然、合理利用资源的意识，发展对科学探究的积极态度，以及尊重事实、勇于探究的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期已经接触过一些基础的自然科学知识，如动植物的基本特征、季节变化等。他们对自然界的认识还处于感性阶段，能够识别一些常见的自然物，如石头、树木、花草等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对周围的世界充满好奇心，喜欢探索和观察。他们在学习过程中更倾向于直观、生动的教学方式，如实物观察、游戏互动等。他们的学习能力包括基本的观察力、表达能力，以及初步的分类和比较能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在区分自然物与人造物时可能会混淆，特别是在一些外观相似的物品上。此外，他们可能难以理解人造物的产生过程和人类利用自然资源的方式。在讨论和表达时，学生可能会遇到语言表达不清晰、逻辑思维不连贯的问题，需要教师通过引导和激励来帮助他们克服这些困难。

教学方法与策略

本节课采用讲授结合实践探究的教学方法，通过讲解自然物与人造物的概念，引导学生观察和比较实物，激发学生的探究兴趣。设计课堂活动包括小组讨论和角色扮演，让学生在模拟情境中分辨自然物与人造物，增强互动和参与度。同时，利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观理解课程内容，提升教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《自然物与人造物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道自然物和人造物吗？它们有什么区别？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然物和人造物的图片或视频片段，如树木、石头、塑料玩具等，让学生初步感受自然物与人造物的特点。

-简短介绍自然物与人造物的概念，以及它们在人类生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《自然物与人造物》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《自然物与人造物》的基本概念、分类和特点。

过程：

-讲解自然物和人造物的定义，包括它们的来源、特性和分类。

-使用实物或图片，详细介绍自然物和人造物的特点，如自然物的自然形成、可再生性，以及人造物的人为创造、多样性等。

-通过实例，让学生更好地理解自然物与人造物在实际生活中的应用和作用。

3.《自然物与人造物》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然物与人造物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然物与人造物案例进行分析，如树木与木制品、石头与石器等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和应用，让学生全面了解自然物与人造物的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用自然物和人造物解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自然物与人造物的未来发展或合理利用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然物与人造物相关的主题进行深入讨论，如“如何合理利用自然物”、“人造物的环境影响”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然物与人造物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然物与人造物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然物与人造物的概念、分类、案例分析等。

-强调自然物与人造物在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生关注