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《土耳其进行曲》教学设计

刘舒婷一、教材分析：《土耳其进行曲》是贝多

芬为德国剧作家柯策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片

段，全部配乐由序曲和八段乐曲组成，《土耳其进行曲》为

其中第四段，后被改编为钢琴曲、器乐曲等多种形式。二、

学情分析：三年级是一个从低段到高段的过渡时期，

对音乐的认知和感受能力都有了一定的基础，随着生活范围

和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受和活动能力都有

所增强。他们好奇心强、活泼好动，对于带有模仿性、竞争

性的活动，学生都有很大的兴趣，所以通过游戏闯关的模式

进行教学，能激发学生听赏音乐的兴趣，提高学生参与音乐

活动的积极性，并从中获得愉快的审美体验。三、教学目

标：1.通过听赏和参与音乐活动，引导学生感受进行曲

的特点。2.能够参与不同的音乐活动，获得愉快的情感体

验。3.在老师的引导下了解乐曲的结构。四、教学重难

点：重点：通过聆听音乐、参与活动来感受进行曲带给

学生的情感体验。难点：听赏乐曲的主题，能否完整的记

录乐曲结构。五、教学过程：一、导入：1、师

生问好请大家跟着老师播放的音乐边拍手边踏步。提

问：谁来说说我们拍手和踏步的节奏为什么突然变得不像刚

才那样整齐有劲儿了？提问：有同学说，是因为音乐的

缘故，那么我们刚才听到的第一段音乐的体裁是什么？2、

出示：进行曲进行曲是一种富有步伐节奏的乐曲，

原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐，往往

使人们精神振奋，并能随音乐踏步。3、出示主题：《土

耳其进行曲》二、完整欣赏《土耳其进行曲》1、聆听

乐曲，感受乐曲情绪2、再次聆听：这一遍请大家伸出你

们的小手跟着老师一起画乐曲的图谱3、请学生说说乐曲

有几个音乐主题，引出定义-出示：音乐主题是一首音乐作

品中最主要的乐思，它指的是作品中不断重复的一个两个或

是多个旋律。生：回答问题师：好的，两个主题，

我们分别标记为A主题和B主题三、分段聆听1、欣赏A

段第一遍聆听：下面，我们先来欣赏A主题，请大家感

受乐曲有什么样的的力度变化第二遍聆听：我们再听一

遍，这一遍请大家用“咚”来轻声模仿乐曲为A主题加入

伴奏：很好，现在就让我们一起来看看应该在哪里加入这些

打击乐器课件出示谱例，在相应的位置上加入乐器下

面就请同学们跟着老师的琴声一起来练习完整的聆听乐

曲，听到A段音乐出现时，就加入打击乐器，数一数A段音

乐在整首乐曲中出现了几次2、欣赏B段第一遍聆听：

请大家听完后说说B段和A段有什么不同）生：（比A段

更加欢快、力度更强烈第二遍聆听：这一遍请大家用“嗒”

来模仿乐曲为B主题加入伴奏：我们刚才听到在B段乐

曲中加入了打击乐器大鼓，现在我们利用凳子代替大鼓来为

歌曲加入伴奏好不好，请大家注意乐曲的力度变化3、完

整