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6、7的加减法
教学目标：
1、进一步巩固凑十法，能用凑十法学会6、7加几。
2、正确口述计算过程。
3、提高计算速度和正确率。
教学重难点：
1、引导学生自己想出6和7的加法的各种计算方法，并学会正确计算6和7加
几。
2、培养学生的观察、比较及动手能力，发散学生的思维。
教学过程：
活动1【导入】复习
一、复习
6+（）=106+（）+2=127+
（）=1010-（）=7
活动2【讲授】新授
师（生动地）：我突然听到一阵欢笑声，哪里传来的呢？（打开课件）原来在
这里。师：谁来说一说，图上的小朋友在做什么？
生：他们在玩老鹰抓小鸡。
师：请小朋友们数一数，正在玩游戏的有多少人？
学生数，然后报结果，有四人。
生;又来了两个人，他们想参加游戏呢。
师;我想考考大家，现在图上一共有多少人参加游戏？
生：我知道，一共有六人。
师;你是怎样算出来的？
生：我是一个一个数出来的。
生师（生动地）：我突然听到一阵欢笑声，哪里传来的呢？（打开课件）原来
在这里。师：谁来说一说，图上的小朋友在做什么？
生：他们在玩老鹰抓小鸡。
师：请小朋友们数一数，正在玩游戏的有多少人？
学生数，然后报结果，有四人。
生;又来了两个人，他们想参加游戏呢。
师;我想考考大家，现在图上一共有多少人参加游戏？
生：我知道，一共有六人。
师;你是怎样算出来的？
生：我是一个一个数出来的。
生：我不是用数的，我想，4个人加上2个人就是6个人了。
师;:你真聪明，也就是把4和2合起来就是6.你能用算式表示吗？
生：4+2=6
教师再请其他小朋友说一说，4+2该怎么算？
生：我是这样想的：4加1是5，再加上1就是6.
生：我是手指头掰的。
生：………
二、教学例2
1、播放课件，出示小棒。投影出示算式：5+2=（）2+5=（）
2、学生交流，讨论怎样计算7加几。：我不是用数的，我想，4个人加上2个
人就是6个人了。
师;:你真聪明，也就是把4和2合起来就是6.你能用算式表示吗？
生：4+2=6
教师再请其他小朋友说一说，4+2该怎么算？
生：我是这样想的：4加1是5，再加上1就是6.
生：我是手指头掰的。
生：………
二、教学例2
1、播放课件，出示小棒。投影出示算式：5+2=（）2+5=（）
2、学生交流，讨论怎样计算7加几。
师（生动地）：我突然听到一阵欢笑声，哪里传来的呢？（打开课件）原来在
这里。师：谁来说一说，图上的小朋友在做什么？
生：他们在玩老鹰抓小鸡。
师：请小朋友们数一数，正在玩游戏的有多少人？
学生数，然后报结果，有四人。
生;又来了两个人，他们想参加游戏呢。
师;我想考考大家，现在图上一共有多少人参加游戏？
生：我知道，一共有六人。
师;你是怎样算出来的？
生：我是一个一个数出来的。
生：我不是用数的，我想，4个人加上2个人就是6个人了。
师;:你真聪明，也就是把4和2合起来就是6.你能用算式表示吗？
生：4+2=6
教师再请其他小朋友说一说，4+2该怎么算？
生：我是这样想的：4加1是5，再加上1就是6.
生：我是手指头掰的。
生：………
二、教学例2
1、播放课件，出示小棒。投影出示算式：5+2=（）2+5=（）
2、学生交流，讨论怎样计算7加几。
活动3【活动】巩固练习
、出示玫瑰花，学生观察，认真数，学生独立列式计算。
2、帮小鸟找家
活动4【讲授】小结
请学生说一说对这节课的体会。
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