三位数乘两位数教案(6篇) .pdfVIP

三位数乘两位数教案(6篇)

三位数乘两位数教案1

教学目标：

1、知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。

培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过

程，掌握算理和计算的方法

3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学*、汇报展

示、课堂互动交流中体验到学*带来的喜悦，培养学生认真计算

的良好学__惯。

教学重点：

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

教学过程

一、复*引入

1、口算

35×2=/18×3=/250×3=

2、估算

19×5≈/21×7≈/398×2≈

3、笔算

24×12=

从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？

两位数乘两位数的计算方法:

（1）、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的

末位和因数的个位对齐；

（2）、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的

末位和因数的十位对齐；

（3）、最后把两次乘的积加起来。

4、引入

我们已经学*了两位数乘两位数，这节课我们继续学*三位数

乘两位数。（板书并出示课时目标）

二、新授

1、情景导入

同学有没有看过火车呢？那你们有没有坐过火车啊？李叔

叔要坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他

好不好？

2、教学例1

李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行

145千米。某城市到北京有多少千米？

（1）理解题意：每小时145千米，用了12小时

（2）题析并列出算式：145×12=（千米）

（3）估算

估算一：把145看成150，把12看成10，150×10得1500

估算二：把12看成10，145×10=1450

（4）探索计算方法

先独立计算，再在小组交流算法，最后全班共享。

可能出现：

A、口算：先算10小时：145×10=1450（千米），再算2小

时：145×2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米）

B、口算：145×12=145×4×3=580×3=1740（千米）

C、竖式计算145

×12

290。2乘145的积

145。10乘145的积

1740

(5)讨论归纳

讨论：在这么多的算法中，你最喜欢哪种方法？

归纳：三位数乘两位数的计算法则：

1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位

和因数的个位对齐。

2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位

和因数的十位对齐。

3.然后把两次乘得的积加起来。

三、巩固新知

1、基础练*：134×23

2、数学医院

（1）134×16

（2）246×343、134×__×__×__×82

四、课堂小结

通过这节课的学*，你有哪些收获？

三位数乘两位数教案2

一、教学内容：

青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学(五四制)三年

级下册P54信息窗3

二、教材分析

这部分内容是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位

数笔算方法的基础上学*的。学*两位数乘两位数时，学生已经掌

握列竖式计算对位问题的算理和算法，这些都为学生探索发现新

知做好了铺垫和准备。

三、学情分析

在学完两位数乘两位数后，学生已掌握了乘法运算的基本技

能。从这个角度上说，本节课所学知识，属于旧知。所不同的仅

仅是运算数据增大一些。根据学生已有的这个知识基础，在教学

时放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行

总结笔算的方法。

四、教学目标

1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握

三位数