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10《沙滩上的童话》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

一、教材分析

《沙滩上的童话》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

本节课选自统编版语文二年级下册第十课《沙滩上的童话》，是一篇富有童趣的散文。文章通过讲述孩子们在沙滩上编织童话故事的过程，展现了孩子们的想象力和创造力。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对文学作品的兴趣，同时培养他们合作学习、分享交流的能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习热情。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，体会孩子们在沙滩上编织童话的乐趣，培养阅读兴趣。

难点：把握课文中的想象元素，激发学生的想象力，以及将这种想象力转化为自己的语言表达。

解决办法：

1.通过图片展示和情境创设，让学生直观感受沙滩上的环境，帮助学生理解课文中的场景。

2.通过分角色朗读，让学生代入课文中的角色，感受孩子们的想象过程。

3.引导学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的童话故事，鼓励学生相互启发，拓展想象力。

4.设计相关写作活动，让学生尝试自己编写童话故事，将想象力转化为书面表达。

5.教师在课堂上提供适时反馈，指导学生如何将想象内容用丰富的语言表达出来。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、相关童话故事电子文档

4.教学手段：情境创设、分角色朗读、小组讨论、写作练习

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示沙滩图片，引导学生描述沙滩的场景，激发学生对沙滩的想象。

-提问：“你们认为在沙滩上会发生什么有趣的故事？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课课题《沙滩上的童话》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。

-教师讲解课文内容，解释生词和短语的含义。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文中的童话元素。

-学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示练习题，让学生回顾课文内容，巩固知识点。

-学生分组讨论，分享自己最喜欢的童话故事，并说明原因。

-教师选取几组学生进行汇报，给予评价和反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为课文中的孩子们为什么会编这些童话故事？”

-学生自由发言，教师引导他们从课文内容中寻找答案。

-教师提问：“如果你们在沙滩上，会编一个怎样的童话故事？”

-学生自由发挥，教师鼓励他们用丰富的语言表达自己的想象。

5.创新教学（5分钟）

-教师出示一张空白地图，让学生在地图上标出自己心中的“童话国”。

-学生互相交流，分享自己的“童话国”特点和故事。

-教师总结，强调想象力的重要性，并鼓励学生在日常生活中发挥想象力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的童话元素和想象力培养。

-布置作业：让学生编写一个自己的童话故事，下节课分享。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话》：提供《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等经典童话故事，让学生感受不同风格的童话魅力。

-《格林童话》：介绍《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，让学生了解更多的传统童话故事。

-《一千零一夜》：推荐《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等故事，让学生接触中东地区的民间故事。

-童话创作书籍：如《童话写作指南》，引导学生学习如何创作自己的童话故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集自己最喜欢的童话故事，并准备一个小型的分享会，介绍故事内容和喜欢的理由。

-设计一个小型的童话创作活动，让学生尝试编写自己的童话故事，并在课堂上进行交流。

-鼓励学生阅读更多的童话书籍，记录下书中的好词好句，学习童话中的写作技巧。

-让学生观察生活中的小细节，尝试将其融入童话创作中，培养观察力和想象力。

-探究不同文化背景下的童话故事特点，了解世界各地的童话传统。

-鼓励学生参加学校的写作比赛或童话创作活动，将所学知识运用到实践中。

-定期组织童话主题的阅读和讨论小组，让学生在交流中提升阅读理解和写作能力。

七、板书设计

①重点知识点：

-童话故事的定义与特点

-想象力的重要性

-课文中的童话元素及其作用

②重点词汇：

-沙滩、童话、编织、海螺、宝藏、快乐、想象

③重点句子：

-“他们在沙滩上编织着一个个美妙的童话。”

-“每个孩子都是天生的想象家。”

-“沙滩上的童话，让他们的快乐变得更加真实。”

八、教学反思与改进

今天的教学结束后，我感到非常高兴能够看到孩子们对《沙