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一年级上册语文教学实录-口语交际《用多大的声音》人教部编

版

第一篇：一年级上册语文教学实录-口语交际《用多大的声音》人教

部编版

口语交际“用多大的声音”教案设计

武黄路小学段玉洁

一、教材分析

本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创

设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小

声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究

“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语

言表达能力，养成了良好的表达习惯。

二、教学目标

1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口

语交际活动，感受交际的乐趣。

2．知道根据不同的场合说话的音量要合适，逐步养成良好的说话

习惯。(重、难点)3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

三、课前准备教学课件

四、教学课时1课时

五、教学过程

一、课前游戏互动，初步感知大小声

师：同学们，大家好，咱们昨天见过面了，同学们还记得我吗？

生：记得

师：哦，我是谁呀？生：段老师

师：那大家应该怎么跟段老师打招呼呀？生：段老师，您好！

师：同学们真懂礼貌！昨天大家给段老师留下了深刻的印象，现

在段老师还想认识认识你们中的个别同学，有没有同学愿意自我介绍

一下？生：（齐）我愿意

师：好，请你来介绍一下自己生：大家好，我叫……

师：你的声音真响亮，非常自信，段老师记住你了！（你的声音

有点点小，能不能再大声一点）……（再请一组）

师：真好，段老师又认识了咱们班的两位同学，希望接下来老师

能认识更多的同学。那我们现在开始上课吧，上课~

师：现在，段老师想和大家玩儿一个游戏，你们愿意参加吗？生：

愿意

师：游戏的名字叫“大声说小声说”，游戏规则是：段老师说一

个词，我大声说的时候你们就小声说，我小声说的时候你们就大声说，

同学们，听明白了吗？生：听明白了。

（词——“你们好”“你真棒”）

二、故事激趣，引入新课

师：能和同学们一起玩游戏段老师真开心，今天我带来了一位新

朋友(PPT出示一个小男孩的图片)，大家想认识一下他吗？你们看，明

明和大家打招呼啦，你们快跟他打个招呼吧！生：(兴奋地)明明，你好！

师：明明和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问

题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？生：愿意！

师：都是助人为乐的好孩子呀，老师就和大家分享一下明明的苦

恼。

有一天，同学们正在教室里午休，突然明明想上厕所，于是他很

大声地说：“老师，我要上厕所！”这时有不少已经睡着的同学被明

明的声音惊醒了，老师皱了皱眉头，对他说：“请不要大声说话！”

明明记住了。上课了，老师叫明明回答问题，明明想起了老师的话—

—不要大声说话，于是就用非常小的声音回答了老师的问题，老师又

说：“请你大声一点。”

明明糊涂了，他到底该大声说话，还是小声说话？用多大的声音

合适呢？（思考时间）我看到不少同学高高地举起了小手，看来同学

们已经迫不及待地想要讨论这个话题了，那这节课我们就一起来交流

“用多大的声音”。(板书口语交际题目)

三、创设情境，主动交流

（一）情境判断，尝试用合适的声音说出图中的话情境一（PPT

出示图书馆的情境）

师：同学们,现在请大家仔细观察这幅图，说说这是什么地方？生

1：图书馆（图书室）

师：你知道的可真多，连图书馆（图书室）都知道，可见你肯定

是个爱阅读的好孩子。同学们注意到了吗，这里有一句话，在图书馆

这位同学说这句话该用多大的声音呢？那谁能用合适的声音说出这句

话？生2：（小声地）请问，这里有人吗？

师：老师想请同学来评一评，他的声音大小合适吗？为什么？

生3：合适，他的声音很小，这是在图书馆，只有小声才不会打扰

别人看书。

情境二(PPT出示小朋友讲故事的情境)师：咱们来看第二幅图，这

又是什么地方？生1：这是在教室里

师：你的反应真快，老师表扬你！在教室里讲故事的这位同学说

这句话该用多大的声音呢？谁能用合适的声音说出这句话？生2：

（大声地）我给大家讲一个故事！

师：谁来评一评，他的