37《秋天的怀念》教学实录_李洪丹.pdf

本版编辑／佩兰课堂

◆教学实录

《秋天的怀念》教学实录

该课2018年获第七届全国初中语文教师教学基本功大赛展评一等奖

◎李洪丹/执教、整理

（哈尔滨市第七中学，黑龙江哈尔滨150000）

一、以学定教，巧设主问题生：重读。

（师板书“秋天的怀念——史铁生”。）师：很好。其他同学再来说说。

师：读课文之前，如果只看到这个题目，你们有生：“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可

哪些疑问呢？恨的腿，喊着：‘我可活什么劲儿！’”可见他当时失

生（杂）：作者怀念的是谁？为什么是秋天的怀去了对生活的希望。

念？作者为什么要怀念他？作者怀念的时候是怀着怎师：这是对史铁生的什么描写呢？

样的情感的？为什么值得怀念？生：“锤打”“喊着”是动作描写，还有语言描写。

师：同学们都非常善于思考，老师将你们的问题师：这语言是喊出来的，你能试着读一读吗？让

记在了黑板上。在阅读文章的时候，从题目入手提出我们感受一下他失去了希望。

疑问，解决疑问，往往也就读懂了全文，这是一种阅（生读。）

读的方法。这节课我们就围绕同学们提出的这几个师：你读得很好，真真切切地让我们感受到了他

问题来展开探讨。要想知道作者怀念谁，为什么怀的绝望。这句的言外之意是什么？

念，我们首先要知道作者经历了什么。这对理解文本生：不想活了。

非常有好处。谁愿意读课文带领我们走进文本呢？（师板书“不想活”。）

二、初读课文，整体感知师：史铁生是和谁共同经历这一切的呢？他怀念

（生配乐朗读课文。）的那个人到底是谁？

师：你深情的朗读让我们的心海泛起了涟漪。请生：他的母亲。

同学们结合课文说说，史铁生当时是怎样的状况。三、精读课文，深入品析

生：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望（师板书“母亲”。）

着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸师：下面，请同学们默读课文，画出描写母亲的

碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的语句，并圈出特别感动你的词语，等一会儿老师会请

东西摔向四周的墙壁。”可见史铁生当时正处在人生同学们选择一句深情朗读，并谈谈你的感受。

的低谷，对生活失去了希望。（生圈画，师巡视。）

师：这里有一个词代表了他当时的状态，是哪一生：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方

个？偷偷地听着我的动静。”这句话写出了自从“我”瘫

生：“暴怒无常”。痪后，母亲就默默地关注着“我”。

师：你非常善于读书。还有几个词语特别能体现师：你从哪里看出母亲默默关注着“我”呢？

这一点，同学们能找到吗？生：“悄悄地”“偷偷地”。

生：也在第1段，“猛地”“突然”“摔”“砸”。师：作者不止一次用“悄悄