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10《雨点儿》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版一年级上册语文教材中的《雨点儿》一文为核心，结合一年级学生的认知特点，通过情境创设、互动讨论、朗读感悟等教学手段，引导学生理解课文内容，感受雨点儿的生动形象，培养对自然现象的观察力和想象力。教学过程中注重字词句的基础教学，同时融入情感教育，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

培养学生对自然美的感知能力，通过观察和想象提升语言建构与运用能力；激发学生的思维活力，培养其逻辑思维与创造性思维；同时，通过情感体验，增强学生对文本的理解与共鸣，发展文化理解和审美鉴赏素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①学习和掌握课文中的生字词，如“雨点、飘落、晶亮”等；

②理解课文《雨点儿》的基本内容，感知雨点儿的形象和动态；

③学会通过朗读和角色扮演来体会课文中的情感表达；

④培养学生观察自然现象的兴趣，激发想象力。

2.教学难点

①正确书写生字词，特别是“飘、晶”等笔画较多的字；

②深入理解课文中比喻和拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力；

③引导学生运用课文中的语言表达方式，进行简单的创意写作；

④指导学生如何在观察雨点时，将观察到的细节转化为语言描述。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解课文《雨点儿》的意义；

2.设计角色扮演活动，让学生模拟雨点儿的不同状态，增强对课文内容的感知；

3.利用多媒体展示雨天的图片和视频，直观辅助教学，帮助学生更好地理解课文；

4.通过课堂游戏，如“雨点儿找朋友”，让学生在游戏中复习生字词，提高记忆效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《雨点儿》预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生预习并标注不认识的字。

设计预习问题：设计问题如“雨点儿在课文中是什么样子的？”和“课文中的雨点儿给你什么感觉？”以启发学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

思考预习问题：根据预习问题思考课文内容，记录下自己的理解和问题。

提交预习成果：学生将预习记录和问题通过微信私发给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放雨声音频，引导学生进入雨的情境，引出《雨点儿》一文。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和修辞手法，如拟人化描述。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟雨点儿飘落的过程，感受文本情感。

解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组中扮演不同角色，体验雨点儿的形象。

提问与讨论：学生提出预习中发现的问题，并参与课堂讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置根据《雨点儿》课文进行创意写作的作业，要求学生发挥想象。

提供拓展资源：提供关于雨的诗歌、故事等资源，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成创意写作作业，巩固对课文的理解。

拓展学习：学生阅读老师提供的拓展资源，增加对雨的了解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读其他关于雨的文学作品，如《春雨》、《听雨》等，让学生感受不同作者对雨的描绘和情感表达。

（2）科普知识：介绍关于雨水的形成、作用以及雨季对生活的影响等科普知识，帮助学生了解雨的自然现象。

（3）诗词鉴赏：挑选一些描绘雨的诗词，如《夜雨寄北》、《临江仙·夜雨寄相思》等，让学生欣赏诗人如何运用诗词表达雨的情感。

（4）绘画作品：展示一些描绘雨的绘画作品，如《雨中的巴黎》、《江南春雨》等，让学生从视觉上感受雨的美。

2.拓展建议

（1）开展主题活动：以“雨”为主题，组织学生进行绘画、写作、朗诵等创意活动，鼓励学生发挥自己的想象力，表达对雨的情感。

（2）实地观察：带领学生走出教室，观察雨后的自然景象，让学生亲身体验雨的美，并尝试用语言描述。

（3）互动讨论：在课堂上组织学生进行关于雨的讨论，分享彼此的观察和感受，培养学生的表达能力和倾听能力。

（4）写作训练：鼓励学生以雨为题材，进行写作练习，如散文、诗歌、故事等，提高学生的写作水平。

（5）跨学科学习：结合自然科学、美术、音乐等学科，开展跨学科学习，让学生从多角度了解雨，丰富学生的知识体