白沙小学五年级数学集体备课下册 教案（最全）.doc

白沙镇小学

五年级数学下册集体备课教案

五年级数学下册

JITIBEIKEJIAOAN

班级：授课教师：

二。一五年三月十五日

五年级数学下册

集体备课

教案

顾问：

杨胜福

备课设想：

赵渊周明章

制度建设：

赵渊姚华强

备课组长：

周明章

教案编写：

何晓玉黄云林周明章李林

教案编辑：

周明章

教案审定：

赵渊

课堂展示：

黄云林

打印装订：

周明章姚华强

封面设计：

杨胜福

目录

一、观察物体(三)（2课时）观察物体

二、因数与倍数（7课时）

1．因数和倍数

2．2、5、3的倍数的特征

3．质数和合数

三、长方体与正方体（13课时）1．长方体和正方体的认识

2．长方体和正方体的表面积3．长方体和正方体的体积

整理和复习

探索图形

四、分数的意义和性质（20课时）

1．分数的意义

2．真分数和假分数

3．分数的基本性质

4．约分

5．通分

6．分数和小数的互化整理和复习

五、图形的运动（三）（3课时）六、分数的加法和减法（7课时）

1．同分母分数加、减法

2．异分母分数加、减法

3．分数加减混合运算打电话

七、折线统计图（3课时）

八、数学广角——找次品（2课时）

九、总复习（4课时）

1．数与代数

2．空间与图形

3．观察物体与统计

白沙镇小学五年级数学集体备课

下册教案

个案

1观察物体（三）

【教学目标】

1、使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。

2、通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。

3、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

4、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。

【重点难点】

1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

2、引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。

【课时安排】

建议共分为2课时：

第1课时观察物体（1）1课时第2课时观察物体（2）1课时

第1课时观察物体（1）

【教学内容】

教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。【教学目标】

知识与技能

结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。

1

个案下册教案白沙镇小学五年级数学集体备课

个案

下册教案

问题解决与数学思考

学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

情感态度与价值观

通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间

观念，初步学会欣赏生活中的数学美。

【重点难点】

能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

【教学准备】

小正方体。

一、复习导入

师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请

用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？

生展示不同的摆法。

师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探

索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动

手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）

二、新课讲授

1、出示教材第2页例1

(1)、师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），

应该怎样摆？有几种摆法？

请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。

教师巡视指导。

师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种

探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智

慧成果？

生摆

2

个案下册教案白沙镇小学五年级数学集体备课

个案

下册教案

师：谁还有不同的方法？生摆

师：指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。

(2)、如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以

怎样摆?同学们以小组为单位，合作解决。

教师巡视指导。

学生展示成果。

(3)、同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如

何摆放的规律吗？可以讨论。

生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形

状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视

图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物

体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它

既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。

三、课堂练习

学生独立完成教材第3页练习一第1、2、4、5题，教