第四节　自然灾害-教案.doc

人教版八年级上册第二章第四节《自然灾害》教学设计

马璐璐

学校：彭阳县第四中学

学科：地理

授课年级：八年级

授课者：马璐璐

名称

八年级上册第二章第四节《自然灾害》

设计

理念

基于要求本课突破以往循规蹈矩的讲授学习，单纯知识传授和应用练习，对教材进行重组，挖掘课内外资源，选取动画片作为授课线索，分析动画中隐含相关的地理知识，体现了地理课程的开放性。针对于现代信息技术对于地理课堂的辅助教学与深度融合,充分利用现有影音资料激发学生学习兴趣，使用电子白板交互功能提高教学有效性，利用ipad镜像关注学生学习过程。在授课中，从教学设计、情境的创设、知识方法的传授、巩固练习、多元的评价，每一个细节都能够充分利用，PPT、视频资源、图片资源、动画设计，电子白板最大发挥多媒体辅助教学的功能，促进学生自主学习能力的提高，突出合作探究竞争，关注学生在学习表现中的闪光点，并注意情感态度价值观的升华。

学习内容分析

本课学习内容较为枯燥，教材中自然灾害案例孤立缺乏联系，整体感情基调较为沉重。内容上应把握：

在认知程度上把握“了解”，不涉及较深的原因分析。

在认知内容上立足“中国”，以中国的自然灾害为案例讲述自然灾害的一般知识。

第三，在认知方法上从“身边”入手，以将所学知识与学生的生活经验和体验相结合。

学习者分析

①学生已经学习过板块运动、中国自然环境的相关内容，为自然灾害的学习奠定了基础。但是由于自然灾害的学习内容非常枯燥，所以在激发学生兴趣方面，创设两个倒霉蛋《小黄和小红》的冒险之旅情境作为背景和主线，使较为枯燥沉重的内容变得轻松有趣，调动了学生学习情绪。在巩固和检验学习成果方面，采用与《小黄和小红》紧密相关的内容来设计问题，激发学生学习情趣；另外习题还创设灾害发生预警撤离演习，引导学生学习终身有用、生活有用地理。

②初二学生对于空间想象能力有待于进一步提高，需要对方法熟练掌握，并能够灵活运用。在提高空间想象力方面，大量运用电子白板，利用勾画，拖拽，放大镜，复合看图等功能，学生读图用图的核心素养。在巩固读图用图方法方面，呈现学生探究学习过程和学习结果，辅助电子白板达到学习目的。

教学目标

知识与技能：

①结合实例说明我国是一个自然灾害频发的国家；

②说出我国各种自然灾害分布和原因；

2.过程与方法：

①通过动画片、新闻、微课、视频等素材，认识我国常见的自然灾害，能列举各种自然灾害的主要特点，说出我国是一个自然灾害频繁发生的国家；

②小组合作探究我国洪涝、干旱灾害的成因与分布，利用ipad镜像呈现学生探究学习过程和学习结果，培养学生合作分析问题的能力；

③运用白板拖拽、勾画、聚光灯、放大镜、复合及镜像等功能，充分阅读我国各种灾害地图，提炼重点灾区，初步尝试分析各自然灾害的分布及原因；

3.情感态度与价值观

创设两个倒霉蛋《小黄和小红》的冒险之旅情境，将课本中的孤立的案例转化成与前后有联系的知识，提高学生的学习兴趣；

通过播放国家防灾减灾视频、各类逃生避险方法，认识自然灾害频发是我国的基本国情，培养学生敬畏自然意识，学会应对常见自然灾害的一些方法。

重点及解决措施

认识我国常见的自然灾害及特点、分布

利用微课、电子白板勾画、聚焦、放大、拖拽等交互功能，让抽象的知识更加形象直观，易于理解，。通过小组合作互助，共同探讨灾害的成因与分布，复合看图分析讲解并利用ipad的镜像功能呈现学习结果并展示学生的学习过程，强调学习方法的重要性。

难点及解决措施

通过创设情境两个小倒霉蛋《小黄小红》的冒险经历，利用动画片素材设计线索让课堂教学及知识学习、方法传授更生动，更有趣味，将课本中的孤立的案例转化成与前后有联系的知识，知识衔接更为顺畅，提高学生学习兴趣。

教材地位

本节课是人教版八年级地理上册第二章第四节的内容。旧教材的自然灾害都是零散分布在其他章节，比如地质灾害的崩塌、滑坡和泥石流放在地形地势的正文，而气象灾害干旱、台风和寒潮则在我国的气候的活动题目出现，都是处于附属地位。此次新教材改革，自然灾害第一次以一个独立章节出现，体现了它的重要性。在内容的编排上本节内容是在前三节基础上的拓展知识,有利于学生今后辩证地认识国情,为后面学习中国地理提供了知识储备;随着信息技术的发展和生产力水平的提高,人类对自然灾害的认识也越来越深刻。

教学策略

与设计

本课以韩国知名动画片《larva》的主人公——小黄小红的搞笑经历为背景，并设计主线，从其中相关的自然灾害内容入手，进行学习。在教学过程中，运用信息技术与地理学科深度融合的策略，保证教学效果。其中利用动画素材激发学生学习兴趣，利用电子白板交互功能，让抽象的知识更加形象直观。利用ipad的镜像功能展示学生的学习过程，强调学习方法的重要性，鼓励学