14.3统计图表 讲义-2021-2022学年高一下学期数学苏教版(2019)必修第二.pdfVIP

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目标要求

1、理解并掌握扇形统计图、折线统计图、频率直方图和画频率直方图的步骤．

2、理解并掌握扇形统计图、折线统计图、频率直方图的简单综合应用．

3、理解并掌握频率直方图的画法．

4、理解并掌握频率直方图的应用.

学科素养目标

数据能够帮助人们认识世界、作出决策和预测，而统计正是与数据打交道的科学，用一句话来概括统

计：统计是用以“收集数据、整理数据、分析数据、由数据得出结论”的概念、法则和方法．由此可以看

出，学习统计学有助于学生适应现代社会的需要，有助于培养学生形成数据意识以及运用数据进行推断的

思考方式，有助于学生形成以数学的眼光看世界的习惯，增强学生运用数学分析问题、解决问题的能力．

在学习运用样本估计总体的过程中，要通过对具体数据的分析，使学生体会到由于样本数据具有随机

性，样本所提供的信息在一定程度上反映了总体的有关特征，但与总体有一定的偏差．但是，如果抽样的

方法比较合理，样本信息可以比较好地反映总体的信息，从而为人们合理地决策提供依据．由此使学生认

识统计思维的特点和作用，体会统计思维与确定性思维的差异.

重点难点

重点：频率直方图的画法；

难点：频率直方图的应用．

教学过程

基础知识点

1.扇形统计图、折线统计图、频数直方图

(1)扇形统计图

扇形统计图可以形象地表示出各部分数据在全部数据中所占的________情况.扇形统计图中,每一个扇形

的___________以及弧长,都与这一部分表示的数据大小成正比.

(2)折线统计图

一般地,如果数据是随时间变化的,可将数据用折线图来表示.

(3)频数直方图

频数直方图(也称为条形图)可以直观描述不同类别或分组数据的频数.

【思考】

(1)统计图表对于数据分析能够起到什么作用?

(2)扇形统计图、折线统计图、频数直方图这三种统计图中,哪些可以从图中看出原始数据?

2.画频率直方图的步骤

(1)求极差:极差是一组数据中___________与___________的差;

(2)决定组距与组数:当样本容量不超过100时,常分成___________组,为了方便起见,

一般取等长组距,并且组距应力求“取整”.

(3)将数据分组.

(4)列频率分布表:一般分四列:分组、________、频率、_________.其中频数合计应是

样本容量,频率合计是_______.

(5)画频率直方图:横轴表示分组,纵轴表示_______.小长方形的面积=组距×_____=______.各小长方形的

面积和等于1.

【思考】

(1)画频率直方图为什么要对样本数据进行分组?

(2)频数直方图与频率直方图有什么不同?

【课前小题演练】

题1．为了解学生在“弘扬传统文化，品读经典文学”月的阅读情况，现从全校学生中随机抽取了部分学

生，并统计了他们的阅读时间(阅读时间t∈[0，50])，分组整理数据得到如图所示的频率分布直方图．则

图中a的值为()

A．0.028B．0.030C．0.280D．0.300

题2．某校200名学生数学竞赛成绩的频率分布直方图如图所示，成绩分组区间是：[50，60)，[60，70)，

[70，80)，[80，90)，[90，100]，则该次数学成绩在[50，60)内的人数为()

A.20B．15C．10D．5

题3．统计某校n名学生的某次数学同步练习成绩(满分150分)，根据成绩分数分成六组：[90，100)，[100，

110)，[110，120)，[120，130)，[130，140)，[140，150]，绘制频率分布直方图如图所示，若已知不低

于140分的人数为110，则n的值是()

A.800B．900C．1200D．1000

题4．从2021年参加奥运知识竞赛的学生中抽出60名，将其成绩(均为整数)整理后画出的频率分布直方

图如图所示．观察图形，估计这次奥运知识竞赛的及格率(大于或等于60分为及格)为________．

题5．某超市对某种产品每天的销售量(单位：件)进行为期一个月(按30天计算)的数据统计分析，并得出

了这种产品该月销售量的频率分布直方图(如图).假设用直方图中所得的频率来估计相应事件发生的概

率．

(1)求频率分布直方图中a的值；

(2)若该超市在一天的销售量不低于25件，则上级商企会给超市赠送100元的礼金，估计该超市在一年内

获得的礼金数．