第10课 往事依依 课件-统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

往事依依

于漪

第10课

童年，是人生的第一步阶梯，是萌芽的第一棵春芽。童年生活中，总有一些美好的记忆，它们如同璀璨的星辰，照亮着我们的成长之路。

今天，让我们随着于漪老师的笔触，步入《往事依依》,聆听她那闪闪发光的往事。

教学目标

于漪(yī),1929年生，江

苏镇江人，语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持以文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号

O

作者简介

检查预习

比喻处境极端困难，找不到出路。

形容竭力思索。

亲身到了那个境地。也作“身临其境”。

十分清楚地出现在眼前。

指某种思想感情自然而然地产生。

指所做的事情很有乐趣。多形容自得其乐。

形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。

形容景色和事物多种多样，非常壮观。

【走投无路】

【搜索枯肠】【身历其境】【历历在目】【油然而生】【乐在其中】【津津有味】

【气象万千】

检查预习

“依依”原是形容树枝柔弱，随风摇摆。后来逐渐引申为一种情态，含有“不舍、留恋之意”表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的情感基础。

情感线索

杨柳依依依依不舍依依惜别别情依依

回忆往事的文章

叙事线索

解读课题

往事依依

1.文中直接表明作者对往事“依依”之情的句子有哪些?

①几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有件事仍历历在目，至今记忆犹新。

②往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。

整体感知

2.默读课文，理清层次。

第一部分(1):点题，简述对往事的两种截然不同的感受，引出下文对几件往事的回忆。

引出往事

第二部分(2-6):回忆求学生涯中难以忘怀的一些人和事。

金色回忆

第三部分(7):往事对“我”的激励，并呼应开头，再次

点题。往事给“我”激励

整体感知

段落

时间

事件

感受和影响

②

小时候

看山水画、读《水浒传》

身历其境，津津有味

④

学生时代

品《干家诗》

编织童年美丽生活花环

⑤

初中读书时

听国文老师讲课

深受影响，开阔眼界，心与时代更加贴近

⑦

学生时代

听老师关于读书的教导

铭刻在心，一生受用

3.朗读课文，读完说说作者在课文中回忆了哪些依依往事?这些往事分别带给作者怎样的感受和影响?用笔在文中画出来，填写表格。

整体感知

请同学们圈点勾画体现作者依依之情的句子，细

细品味。

用“我选择_这句，因为”的句式

回答。

提示：可以从精美的语言、形象的描绘、修辞的手法、诗句的引用等角度去思考。

品味语言

1.年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，

有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，

至今记忆犹新。

以“年华似流水”的比喻形象地描述了时光流逝的特点，又用鲜明的对比来突出几件事在自己心中的分量，既呼应标题，又也引发后面的回忆。

整体感知

2.这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今

还能信口背出。

“几十年过去”“至今”可以看出时间过去之久，“镌刻”“信口背出”可以看出记忆之深。

整体感知

3.书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美

丽的生活花环的，竟是本让人看不上眼的石印本

《千家诗》。

“编织童年美丽的生活花环”与“看不上眼”形成强烈的对比，显示出《千家诗》的魅力。

整体感知

4.往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。

呼应开头的“记忆犹新”,简单有力收束全文，点名文章中心。

这些往事对“我”的成长意义重大，也在今后不断催“我”奋进，是“我”十分珍贵的记忆。因而,“金色的回忆”一语也包含“我”对这些往事的珍视之情。

整体感知

1.童年生活可以写的往事很多，为什么作者选择这几件事情来回忆呢?(提示：作者回忆的几件事都与什么有关?)

都与读书(画)有关。作为语文教育专家，正是学生时代所读的书编织了于漪老师童年美丽的生活花环，给了她广阔的天地，给与作者美的享受和情感的熏陶，才使得于老师对自然、对生活、对家乡、对祖国有着深厚的情感，让作者成为一个志趣高尚的人。

合作探究

2.于漪老师是怎样把这几件事串联起来的?

题目《往事依依》是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画和读《评注图像水浒传》、听国文课、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。几件事各有侧重。可谓线索明晰，选材精当。

合作探究

3.下面这则材料能否选入本文中?

1937年“七七”卢沟桥事变以后，日本侵略者的铁蹄也踏进了于漪的家乡江苏镇江。于漪就读的小学即将解散，一天下