部编版语文二上第二单元 大单元整体备课设计：大自然的文字之旅 教案.pdf

小学语文二年级上册第二单元单元整体教学设计

单元主题：大自然中的场景、事物

一、学习目标

（一）课标内容

【课程目标】

识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检

字法查字典。

阅读与鉴赏

诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受

语言的优美。

【基础型学习任务群】

语言文字积累与梳理

先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习

分类整理课内外认识的字;在生活中主动识字，发展独立识字能力。

【学业质量标准】

借助学过的偏旁部首推测字音字义；喜欢识字，有意识地梳理在日常生活

中学习的汉字、词语，并尝试进行分类。

（二）课标解析

通过以上课标的表述可以发现，低年级识字教学一要培养学生主动引导

生喜欢识字、主动识字、学习独立识字的兴趣和习惯；二要培养学生留心观察

汉字、发现规律、尝试分类的意识；三是要培养学生梳理探究、推测字义、生

活应用的能力，依次来发展学生的语文核心素养。

就本单元来讲，《场景歌》旨在活用数量词识字；《树之歌》《十二月花名歌》

侧重利用形声字构字规律识字；《拍手歌》《田家四季歌》强化了形声字构法识

字，同时渗透部件识字、字理识字。充分发挥了这些字构型简单、重现率高、

组字构词能力强的特点，举一反三，打好基础，发展学生的识字、写字能力。

在此基础上，借助多种形式的韵文朗读让学生初步感受大自然的美好，激发

生对大自然的喜爱之情。

（三）教材分析

本单元时二上唯一一个识字单元，具有承上启下的重要作用。从识字方面

来看，一年级识字单元已经对象形字、会意字、形声字及笔顺规则都有了一定

涉及。本单元将聚焦形声字形旁表义、声旁表音的特点做更加具体的学习，借

助文本引导学生进一步把握形声字的构字规律。同时通过本单元的学习，对二

年级下册第三单元“围绕形声字形旁表义的特点，建立生字音、形、义之间的

联系，感受识字乐趣”进行能力承接，符合学生识字写字能力呈螺旋上升的发

展规律。

横向来看，本单元四篇课文分别以“场景、树木、动物、农事”等识字主

题串联起识字与写字，引导学生在不同的语境中识字学词。同时，语文园地二

还编排了查字典、日积月累和我爱阅读等内容，从而形成一个有机的整体，通

过感受自然之美、理解自然之趣、关注自然之丰，引导学生发现汉字构字组词

特点、掌握语言文字运用规范、感受汉字的文化内涵，奠定语文学习基础，最

大限度地提升学生对自然的亲近感。

（四）学情分析

已知已会：学生已掌握了基本的识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

初步认识了象形字、会意字、形声字，并学习了音序查字法。

应知应会：学生能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的

特点；能用部件归类法识字；并学习部首查字法。

存在问题：目前学生不能很好的理解形声字的构字规律导致字音误读的问

题。

应对策略：针对存在的问题，教师利用已有的经验进行多种形式诵读。通

过做游戏、图文对照、结合习题、联系生活实际等方法进行重复强化。

（五）学习目标

基于以上课标分析、教材分析、学情分析梳理本单元学习目标：

1.能结合图画、部件归类等方法认识54个生字，读准2个多音字，会写40

个字，积累会写的25个词语。能用部件归类法识字，能借助字理、生活实际等

方法了解形声字形旁表义、声旁表音的特点；学会用部首查字法查字典。

2.能正确、有节奏的朗读儿歌，读出儿歌的韵味，体会儿歌朗读带来的快

乐；背诵《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》，积累关于树木的谚

语中华美德的名言。

3.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的

概念；了解量词的不同用法，能在生活情景中恰当运用量词。

4.能借助视频、访问、观察等方法初步了解不同树木的基本特点和四季农

事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然

的丰富美妙，产生对大自然的喜爱之情。

二、评价任务

基于单元整体解读和学习目标的确定，结合单元人文主题和语文要素，确

立本单元学习任务为“探寻大自然的文字奥秘”。

单元大任务情境：

同学们，本学期的自然文字之旅开始了，我们将走进神奇的大自然，结伴

出游，读场景歌谣，玩拍手游戏，