2014新苏教版小学三年级数学上册第一单元(两三位)数乘一位数教学设计课.pdfVIP

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第一单元(两三位)数乘一位数教学设计教案

第一单元：两、三位数乘一位数

第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算

教学容：教材第1、2页例1、例2及想想做做

教学目标：

1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估

计两位数、三位数乘一位数积的大致围，进一步体会算法的多样化。

2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解

决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自

主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的

信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入。

出示口算卡片，练习表乘法的口算。

5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×

7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=

二、新授。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

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1.谈话过渡：

2.出示情境图。

（1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物订

了3箱黑玉米，每箱20根。）

（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？

教师引导学生解决“一共有多少根？”

3.口算整十数乘一位数。

（3）你打算怎么解决这个问题？

（4）学生口头列式，教师板书。20×3=

（5）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。

（6）教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60

B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60

（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说

说理由。

4.口算整百数乘一位数。

（1）完成“试一试”

（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找

到口算200×3的最简便方法。

5．总结规律。2×3=20×3=200×3=

（1）让学生说说其中的规律。

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（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助

表乘法。

6．综合应用。

（1）完成想想做做第1题。

学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口

算的方法和其中的规律。

（2）完成想想做做第2题。

（二）估算两位数、三位数乘一位数。

1.教学例2

（8）出示例2情景图。

（9）学生口头列式，教师板书。29×6≈

（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。

（11）教师简要的板书学生的想法。

48×4≈200（元）

50

（12）完成“试一试”。

（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

2．综合应用。完成想想做做第6题。

三、综合练习。

1.想想做做第3题。

学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改

正。

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2.想想做做第4题。

3.解决实际问题。

（1）想想做做第5题。

（2）想想做做第7题。

学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。

四、全课小结。

今天你们学会了哪些知识？

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第2课时：求一个数是另一数的几倍

教学容：教材第4页例3、第5页想想做做

教学目标：

1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一

个数的几倍”，并能解决实际问题。

2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观

察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”