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12《古诗三首》《己亥杂诗》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

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教材分析

《古诗三首》及《己亥杂诗》是2024-2025学年五年级上册语文统编版教材中的内容，这些古诗选材丰富，涵盖了山水、哲理、咏史等多个方面，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养。本章节的学习，使学生了解古代诗人的生活背景、情感表达和审美情趣，同时掌握基本的古诗词鉴赏方法，为后续深入学习打下基础。

核心素养目标

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对古诗有初步的了解和兴趣。他们在知识层面上，能够理解简单的古诗内容，但对于古诗中的修辞手法和深层含义理解不够深入。在能力方面，学生已掌握基本的朗读、默写技能，但鉴赏和分析古诗的能力还需提升。素质方面，学生对文学作品的感知力和审美能力正在形成中，需要通过学习来进一步培养。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对古诗内容的深入理解和记忆。同时，部分学生对古诗的学习可能存在一定的抵触情绪，需要通过激发兴趣和适当引导来克服。

针对这些特点，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，帮助他们更好地理解和欣赏古诗，培养他们的文学素养和审美能力。同时，要关注学生的学习习惯，引导他们形成细致阅读、深入思考的良好习惯，为他们的语文学习打下坚实的基础。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：语文教学软件、古诗朗读软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：古诗背景资料、诗人介绍文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、古诗吟诵

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首》及《己亥杂诗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古代诗人是如何用诗词来表达情感和抒发抱负的吗？这些古诗与我们的生活有什么联系？”

-展示一些关于古诗创作背景的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力。

-简短介绍古诗的基本概念、历史背景和文化价值，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

-讲解古诗的定义，包括其韵律、字数、对仗等主要特征。

-详细介绍古诗的组成部分，如诗句、诗行、诗节等，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过分析具体诗句，让学生更好地理解古诗的创作手法，如比喻、拟人、借景抒情等。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体古诗案例，让学生深入了解古诗的审美特性和文化价值。

过程：

-选择《古诗三首》及《己亥杂诗》中的几首诗作为分析案例。

-详细介绍每个案例的背景、作者、情感表达和艺术特色，让学生全面了解古诗的多样性。

-引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗中的情感和意境解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论古诗在现代社会的价值，并提出如何将古诗融入现代生活的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首古诗作为讨论主题。

-小组内讨论该诗的主题、情感、意象以及作者的写作风格。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的主题、情感分析、意象解读等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

-布置课后作业：让学生选择一首最喜欢的古诗，进行深入的解读和鉴赏，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：作为古代诗歌的经典选本，收录了大量脍炙人口的名篇，适合学生进一步阅读和欣赏。

-《宋词精选》：宋代词人创作了大量优美的词作，其中不乏与《古诗三首》及《己亥杂诗》情感和主题相近的作品，可以帮助学生更好地理解诗歌的审美特点。

-《诗人传》：介绍古代诗人的生平事迹、创作背景和文学成就，帮助学生更全面地了解诗人的创作动机和艺术追求。

-《中国古典诗词鉴赏》：深入分析古诗的韵律、意象、情感等，提高学生的鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探