16 家乡新变化 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

16家乡新变化（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《家乡新变化》是2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册中的一篇课文。本节课旨在让学生认识家乡的变化，感受家乡的发展，培养热爱家乡的情感。课文通过生动的案例和图片，引导学生关注家乡的变化，理解变化背后的原因，从而激发学生积极参与家乡建设的热情。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和思考能力。

核心素养目标

1.让学生能够观察并描述家乡的变化，提升观察与表达能力。

2.培养学生热爱家乡的情感，增强家乡自豪感。

3.引导学生理解家乡变化的社会因素，激发积极参与家乡建设的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生通过观察和讨论，能够清晰描述家乡的新变化。

②培养学生通过案例和图片分析，理解家乡变化的原因和影响。

2.教学难点

①引导学生将家乡变化与国家发展、社会进步联系起来，形成宏观认识。

②激发学生积极参与家乡建设的情感和行为，将理论联系实际，培养实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学软件

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：家乡变化的电子图片、视频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以轻松愉快的谈话引入，询问学生：“你们知道家乡吗？能描述一下你们心中的家乡吗？”让学生自由发言，分享对家乡的印象。随后引导：“家乡是我们生活的地方，它一直在变化。今天，我们就来学习《家乡新变化》，看看我们的家乡都发生了哪些有趣的变化。”

2.讲授新知（20分钟）

①展示家乡的旧照片和新照片，让学生观察并描述变化。

②通过多媒体播放家乡变化的视频资料，让学生更直观地感受家乡的变化。

③引导学生讨论家乡变化的原因，如经济发展、政策支持等。

④分析家乡变化对居民生活的影响，如交通便利、环境改善等。

⑤通过小组讨论，让学生分享自己家乡的变化，并讨论如何为家乡的发展贡献力量。

3.巩固练习（10分钟）

①让学生用词语卡片描述家乡的变化，如“高楼大厦”、“宽阔道路”等。

②分组进行角色扮演，模拟采访家乡变化的见证者，练习表达能力。

③设置抢答环节，快速回答关于家乡变化的问题，检验学生的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调家乡变化的积极影响，并鼓励学生积极参与家乡建设。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生绘制一张家乡变化的思维导图，包括变化的内容、原因和影响，下节课分享。同时，鼓励学生回家后，与家人一起探讨家乡的更多变化，增进对家乡的了解和情感。

教学资源拓展

1.拓展资源

①图书资源：《我们家乡的故事》、《家乡的变迁》、《家乡之美》等书籍，让学生更深入地了解家乡的历史、文化和变化。

②视频资源：搜集家乡变化的纪录片、新闻报道、微电影等，通过视听结合的方式，让学生感受家乡的发展脉络。

③网络资源：利用学校图书馆或公共图书馆的数字资源，查询家乡的地理位置、人口变化、经济发展等数据，进行对比分析。

④实地考察：联系当地社区或文化部门，组织学生参观家乡的标志性建筑、历史遗迹、新兴产业等，增强实地体验。

⑤专家讲座：邀请城市规划专家、历史文化学者等来校进行讲座，让学生从专业角度了解家乡的发展。

2.拓展建议

①鼓励学生利用课后时间，阅读相关书籍，了解家乡的历史背景和文化传承，增强对家乡的认同感。

②建议学生观看视频资源，通过视听资料感受家乡的变化，并尝试总结变化的特点和趋势。

③引导学生利用网络资源，收集家乡的各类数据，进行横向和纵向的比较分析，理解家乡变化的内在逻辑。

④组织学生参与实地考察活动，通过亲身体验，加深对家乡变化的认识，同时锻炼学生的观察和思考能力。

⑤鼓励学生参加专家讲座，从专业角度获取知识，拓宽视野，激发对家乡发展的深入思考。

⑥建议学生结合所学，撰写家乡变化的小论文或故事，分享自己的研究成果和感悟，提高写作和表达能力。

⑦鼓励学生与家人、朋友探讨家乡的变化，将课堂所学与生活实际相结合，增进对家乡的情感联系。

教学反思与总结

在教学《家乡新变化》这一课时，我深感学生对于家乡的认知和感情是教学的重要基础。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和实地考察相结合的方式，让学生在视觉和实践中感受家乡的变化。我发现这样的教学方法能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，