《医药生物技术》课程教学大纲.docx

《医药生物技术》课程教学大纲

一、课程信息

课程代码（COURSECODE）

319B5256

课程名称（COURSETITLE）

医药生物技术

课程性质（COURSECHARACTER）

学科选修课

学分（CREDIT）

2

学时（CONTACTHOURS）

32

先修课程（PRE-COURSE）

生物化学、分子生物学与基因工程

课程负责人（COURSECOORDINATOR）

适用专业

生物制药

课程简介：

《医药生物技术》课程教学目的是使学生在前期先修课程的基础上，对生物技术在医药行业中的应用与发展有一定的了解，认识到生物技术在医药行业的发展与进步中存在的极大的推动作用。

课程主要内容包含：课程简介、生物技术制药、现代分子诊断技术、基因治疗等教师授课内容，同时也包括让学生自主完成的感兴趣或研究相关的医药生物技术内容有关的PPT汇报等。

该课程的教学目标是使学生掌握生物技术药物、分子诊断、基因治疗等医药生物技术的基本知识与原理，能够通过文献研究，分析其存在的主要问题、获得最新研究进展，同时了解医药生物技术对公众健康的重要性，了解医药行业从业者应承担的责任，并能够自觉履行。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：

1.掌握生物技术药物、分子诊断、基因治疗等医药生物技术的基本知识与原理，能够通过文献研究，分析其存在的主要问题、获得最新研究进展。

2.了解医药生物技术对公众健康的重要性，了解医药行业从业者应承担的责任，并能够自觉履行。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标1

课程目标2

毕业要求2

毕业要求指标点2.4

L

毕业要求8

毕业要求指标点8.3

H

三、教学内容与预期学习成效

知识单元

对应课程目标

知识点

预期学习成效

实现环节

学时

课程简介

课程目标1、2

生物技术的发展简史；世界医药生物技术的新进展；我国的医药生物技术；医药生物技术发展展望

知识目标：了解生物技术的发展简史；掌握医药生物技术的新进展；了解我国的医药生物技术；了解医药生物技术发展前景和问题；认识到应承担的责任；

能力目标：能力用生物技术的发展史去分析其应用在医药行业中的过程问题。

教学方法：课堂讲授、课堂讨论；

教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。

2

课程思政元素：科学精神、创新精神

课程思政教学内容设计：通过讲解生物技术发展历程，重点结合对生命科学研究起到重要推动作用的相关成果，与学生一起探讨科学精神与创新精神对世界文明发展的重要贡献。

生物技术药物

课程目标1、2

生物技术概述；生物技术药物；生物技术药物研究与发展趋势；生物产业与生物经济

知识目标：了解生物技术药物的基本概念和主要类型；掌握生物技术药物研究与发展趋势；了解生物产业与生物经济的发展趋势；了解生物技术药物在公众健康事业中的重要性；

能力目标：能够通过文献研究，分析生物技术药物的最新研究动态及热点。

教学方法：课堂讲授、课堂讨论；

教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。

6

课程思政元素：创新精神、创新能力

课程思政教学内容设计：通过讲解相关生物技术药物的研发基础、原理与过程，向学生们介绍实验方案设计的巧妙性与创新性，使同学们认识到创新精神的重要性，要在平时学习过程中重点培养自己的创新意识与能力。

现代分子诊断技术

课程目标1、2

酶联免疫吸附测定；DNA诊断系统；DNA指纹技术；遗传性疾病的分子诊断技术

知识目标：掌握酶联免疫吸附测定技术、DNA诊断系统、DNA指纹技术、遗传性疾病的分子诊断技术的基本原理和实验技术；了解现代分子诊断技术在疾病诊断中的重要性；

能力目标：能够模拟进行相关诊断技术，能够通过文献研究，分析现代分子诊断技术的发展前景和存在的问题；

教学方法：课堂讲授、课堂讨论；

教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。

8

课程思政元素：正确分析问题的能力

课程思政教学内容设计：通过讲解ELISA等重要的疾病诊断技术，使学生认识到这些疾病诊断技术各有优缺点以及各自擅长的应用领域，应当具备针对不同的疾病类型，通过一系列分析过程，选出适合实际使用的诊断技术。

基因治疗

课程目标1、2

基因治疗的策略；基因转移技术；基因干预；治疗基因的受控表达；基因治疗的应用研究

知识目标：掌握基因治疗策略、基因转移技术、基因干预技术、治疗基因受控表达技术的基本原理和实验技术；了解基因治疗对相关疾病防治的重要性；

能力目标：能够通过文献研究分析基因治疗的临床应用和发展前景。

教学方法：课堂讲授、课堂讨论；

教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。

8

课程思政元素：形成正确的学术与科研伦理观念

课程思政教学内容设计：当前有关基因治疗的研究层出不穷，但在这项技术能够真正应用于临床时，我们应注意严格遵循学术与科