第1-2课时 发现万物之秘 精读引领课《小蝌蚪找妈妈》 大单元教学设计 统编版语文二年级上册.doc

妙用动词趣说自然之秘

小学语文二年级上册第一单元单元整体教学设计

二、课时设计

第1-2课时发现万物之秘

精读引领课《小蝌蚪找妈妈》

[学习目标]

1.通过借助图片、形旁与字义的联系等多种方法识字，认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“哪、顶”等10个字。

2.能够通过演一演、联系生活等方法，积累“迎、披”等词语并运用。

3.能够借助图片和表示时间变化的词句，按顺序说出小蝌蚪长成青蛙的变化过程，并讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

[评价任务]

1.自读课文，圈画出不认识的生字，联系形旁与字义等识字方法，正确识字、写字。（检测目标1）

2.自读课文，小蝌蚪发生了怎样的变化？说一说小蝌蚪事怎样长成青蛙的。（检测目标2）

3.默读课文，完成表格。借助表格、图片和表示时间变化的句子，用上表示动作的词按顺序讲故事。（检测目标3）

[学教活动]

情境导入：

大家好，我是小收藏家小力，我不仅喜欢收藏美丽的大自然，还喜欢探索自然的秘密呢！这个单元，就请大家和我一起走进奇妙的大自然，化身“小小探秘员”吧！可能会遇到一些困难，可要齐心协力，共同克服难关哦。我们将一起探索自然的奥秘，把我们的发现记录下来，完成《自然探秘手册》。

探秘准备：开启自然之旅

1.正确认读野外生活物品准备单，出示词语，多种方式认读。

手套、帽子、登山鞋、运动裤

手套、帽子、登山鞋、运动裤

地图、水壶、帐篷、指南针

2.与同桌交流识字方法，引导学生利用形声字等多种方法识字。

3.引导学生发现规律

你们瞧，这些户外用品为什么要放在两层货架上，为什么不能都放在一块儿呢？（上面一层是户外的服饰，下面一层是户外的装备）

4.巩固生字。

齐读，巩固生字。装备选好了，让我们出发吧。出示任务。

活动一：叽里呱啦读一读

1.自读课文，不认识的生字猜猜读音，再查阅字典，做到读准字音，读通句子。

2.出示词语，多种方式认读。

3.据义定音，学习多音字“教”。

4.与同桌交流识字方法，出示图片展示字的演变过程，引导学生利用看图片、形声字等多种方法识字。

5.小游戏巩固生字识记，同桌互评。

6.写字指导。

(1)观察结构，发现规律。

(2)教师范写，学生练写，教师观察学生笔画笔顺是否书写正确。

(3)同桌互评并修改。

活动二：三言两语说一说

1.出示任务

读：自读课文，画出蝌蝌和青蛙样子的句子。

圈：圈出表示动作的词语。

说：同桌交流。

2.区分动词“甩”和“摇”。

3.辨析动词“迎上去、追上去、游过去”。

4.积累词语

披着碧绿的衣裳

露着雪白的肚皮

鼓着一对大眼睛

（1）学习动词“披、露、鼓”。

出示青蛙图片，引导观察，说一说“披”和“鼓”的意思。

（2）学习运用。选一选，填一填。

活动三：绘声绘色讲一讲

读：自由朗读第2-6自然段，读正确、流利。

想：小蝌蚪发生了怎样的变化？

画：“____”画出描写时间和小蝌蚪样子发生变化的句子。

1.交流反馈

2.品读语言

（1）小组合作朗读

（2）相机指导朗读

（3）分角色朗读

正确朗读

声音响亮

读出语气

☆

☆

☆

3.发现变化，交流反馈

(1)请学生读一读蝌蚪的变化，引导学生观察：你发现了什么?

(2)排序：借助图片梳理小蝌蚪身体的变化，按照正确的顺序给图片排序。

4.讲蝌蚪之变化，引导小组交流：借助黑板上的图片和表示时间变化的句子，按顺序讲一讲小蝌蚪是怎样长成青蛙的。可以用上“首先、接着、然后、最后”这些表示先后顺序的词语，会表达得更清楚。先和同桌讲，再和全班同学讲。

声音响亮

☆

按顺序说

☆

说清变化

☆

活动四：游来游去模仿秀

1.梳理信息，讲述故事

自由朗读3—5自然段，读完后，小组合作完成表格。

2.请同学们结合表格和板书，试着讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。注意将小蝌蚪身体的变化也加进来哦!

3.全班交流并借助评价表格进行评价。

小结：本节课用故事的形式向我们有趣地呈现了小蝌蚪的生长过程。聪明好学的你得到了多少颗星星？获得了几张能量卡？（交流反馈）。下节课，我们将继续探秘神奇的大自然。

拓展延伸：

完善《自然绘本故事集·动物卷》。

[板书设计]