1磁铁能吸引什么（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学 教科版.docxVIP

1磁铁能吸引什么（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1磁铁能吸引什么（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“磁铁能吸引什么”，选自2023-2024学年二年级下册科学教科版教材。本节课将通过实验和观察，让学生了解磁铁的性质，掌握磁铁能吸引铁、镍、钴等物质的特性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已经学习了磁铁的基本概念和磁铁的两极，对本节课的磁铁性质有一定的认知基础。本节课将进一步拓展学生对磁铁的认识，通过实际操作和观察，让学生了解磁铁能吸引的物质种类，从而丰富学生的科学知识体系。

核心素养目标

培养学生观察和实验的科学探究能力，发展学生运用科学知识解释现象的思维习惯，以及增强学生合作交流的意识和能力。通过探究磁铁吸引不同物质的现象，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。

学情分析

本节课的授课对象为二年级学生，他们在知识层面已经掌握了磁铁的基本概念，对磁铁的两极有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的观察力、实验操作能力和合作学习能力。但在科学探究方面，他们的思维仍处于具体形象思维阶段，需要通过具体的实验活动来理解和掌握知识。

在素质方面，二年级学生好奇心强，对科学实验充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和调整。此外，学生在行为习惯方面，已逐渐养成按时完成作业、遵守纪律的习惯，但部分学生在课堂参与度方面仍有待提高。

在课程学习方面，学生对磁铁的探究具有浓厚的兴趣，但可能对实验操作过程中的一些细节把握不够准确。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的科学素养和学习习惯。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备2023-2024学年二年级下册科学教科版教材。

2.辅助材料：准备磁铁、铁、镍、钴等实验材料，以及相关的教学PPT。

3.实验器材：准备磁铁、各种金属和非金属物品，以及实验用的防护用品。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保学生安全、有序地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些常见的磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等，引发学生的兴趣，并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么共同点？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习磁铁的性质，探究磁铁能吸引什么。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解磁铁的基本概念，包括磁铁的两极、磁铁的性质等。接着，教师引导学生进行实验，将磁铁分别靠近铁、镍、钴等物质，让学生观察磁铁是否能吸引这些物质。在实验过程中，教师指导学生记录观察结果，并鼓励学生分享自己的发现。教师根据学生的观察结果，总结磁铁能吸引的物质种类。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生判断哪些物质能被磁铁吸引，哪些不能。学生独立完成后，教师邀请部分学生分享答案，并对正确答案进行讲解和巩固。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调磁铁能吸引铁、镍、钴等物质的特性。同时，教师提醒学生在日常生活中要注意安全，不要将磁铁放入口中或耳朵等部位。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：让学生回家后，与家长一起寻找家中的磁铁制品，观察并记录它们能吸引哪些物质。第二天课堂上，学生分享自己的观察结果和发现。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述磁铁的基本概念，理解磁铁的两极性质，并掌握磁铁能吸引铁、镍、钴等物质的特性。在课堂练习中，学生能够正确判断哪些物质能被磁铁吸引，哪些不能，表现出对知识点的良好掌握。

2.实验技能：学生在实验操作中能够遵循实验步骤，观察实验现象，并记录实验结果。通过实际操作，学生的实验技能得到了锻炼和提高，能够独立完成磁铁吸引物质的实验。

3.科学思维：学生在探究磁铁性质的过程中，能够提出假设，设计实验，分析结果，并得出结论。这有助于学生形成科学思维方式，培养他们运用科学方法解决问题的能力。

4.合作交流：在小组讨论和分享环节，学生能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够与他人合作完成实验任务。这不仅提高了学生的沟通能力，也增强了他们的团队合作意识。

5.学习兴趣：学生对磁铁的性质产生了浓厚的兴趣，对科学实验充满了好奇心。这种兴趣和好奇心将激发学生进一步探究科学知识的动力。

6.安全意识：学生在实验过程中，能够遵守实验安全规范，知道不要将磁铁放入口中或耳朵等部位，提高了自我保护意识。

7.日常应用：学生在家庭作业中，能够将所学知识应用到日常生活中，寻找家中的磁铁制品，观察并记录它们能吸引哪些物质。这种实践活动有助于学生将理论知