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2认识几种常见的岩石（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册教科版

主备人

备课成员

教材分析

“2认识几种常见的岩石（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册教科版”章节主要围绕四年级学生的认知水平，介绍了常见的几种岩石类型，包括砂岩、页岩、石灰岩和花岗岩。通过观察、比较和分析，使学生了解不同岩石的特征和用途，培养学生的观察能力和科学思维能力。本节课内容与学生的生活实际密切相关，旨在激发学生对自然科学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对岩石的基本认识，能够区分不同类型的岩石，并理解其在自然界中的分布和作用。

2.科学思维：通过观察、比较和分析，训练学生运用科学方法解决问题，发展其探究岩石特征的能力。

3.科学探究：激发学生对岩石的兴趣，引导学生主动参与观察、实验等活动，培养其动手操作和科学探究的素养。

4.科学态度：培养学生对科学的热情，形成积极、严谨、客观的科学态度，树立正确的自然观和科学观。

教学难点与重点

1.教学重点

-岩石的分类：使学生能够识别并区分砂岩、页岩、石灰岩和花岗岩这四种常见岩石，这是本节课的核心内容。重点在于让学生通过观察岩石的颜色、硬度、成分等特征来进行分类。

-岩石的用途：让学生了解不同岩石在实际生活中的应用，例如，花岗岩常用于建筑材料，石灰岩用于生产水泥等。强调岩石与人类生活的紧密联系。

2.教学难点

-岩石特征的识别：学生在观察岩石时，可能会难以区分细微的差别，如砂岩与页岩的纹理差异。难点在于教会学生如何通过细致的观察来识别不同岩石的特征。

-岩石的形成过程：岩石的形成是一个复杂的自然过程，学生可能难以理解其背后的地质原理。难点在于如何用浅显易懂的方式解释岩石的形成过程，例如，通过动画或模型展示岩石形成的地质活动。

-岩石与环境的相互作用：理解岩石与环境之间的关系，如岩石的风化过程，可能对学生来说较为抽象。难点在于如何将这一概念具体化，让学生能够理解岩石与环境是如何相互作用的。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、岩石样本

-软件资源：多媒体教学软件、岩石分类互动游戏

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、网络岩石资料

-教学手段：实物观察、小组讨论、实验演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括岩石样本图片、分类标准等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你能根据哪些特征来区分不同的岩石？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解不同岩石的特征。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解岩石知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同岩石的图片，引发学生对岩石的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解岩石的分类特征和用途。

-组织课堂活动：设计岩石分类游戏，让学生在游戏中学习。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考岩石的分类和用途。

-参与课堂活动：学生参与岩石分类游戏，加深理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解岩石的分类和用途。

-实践活动法：通过游戏，巩固知识点。

-合作学习法：小组讨论，共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生掌握岩石分类的核心知识。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置岩石用途相关的作业，如设计一个岩石制品。

-提供拓展资源：提供地质学网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对岩石用途的理解。

-拓展学习：学生利用提供的学习资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索。

-反思总结法：引导学生自我评价和提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的应用能力。

-拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握