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StarterUnit1SectionA1a-2d教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：

本节课为“StarterUnit1SectionA1a-2d”，主要包括以下内容：

-1a:图片及单词学习，让学生通过图片了解并学习新单词；

-1b:对话练习，通过听力练习，让学生理解并模仿对话；

-1c:语法讲解，讲解一般现在时的用法；

-2a-2d:对话练习及语法练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

二程目标设定

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和运用本节课所学的单词和句型，能够在实际情景中用英语进行简单的自我介绍。

2.文化意识：学生能够了解一些基本的日常交流用语，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和对话模仿，培养学生获取和处理信息的能力，提高思维敏捷性。

4.学习能力：学生能够掌握学习英语的方法，形成自主学习的习惯，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-单词拼读与记忆：本节课将学习包括“hello”、“goodbye”、“name”、“age”等基础单词，学生需要掌握这些单词的正确发音和拼写。

举例：通过展示单词卡片和发音示范，让学生跟读并模仿，加强单词的记忆。

-基本句型运用：学习“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等简单自我介绍和询问年龄的句型。

举例：通过角色扮演和对话练习，让学生在实际交流中使用这些句型。

2.教学难点

-一般现在时的使用：学生可能会混淆一般现在时的用法，尤其是在描述个人习惯和状态时。

举例：通过制作简单的时态图表，帮助学生区分一般现在时和其他时态的区别，并通过例句让学生练习。

-听力理解能力：学生可能在听力练习中难以理解英语口语的语音、语调变化。

举例：播放听力材料时，可以放慢语速，重复播放，并引导学生关注关键词汇，逐步提高听力理解能力。

-语法点的掌握：学生可能对如何正确使用“be”动词和询问年龄的结构感到困惑。

举例：通过设计填空和改写句子的练习，让学生在具体的语境中练习和掌握这些语法点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新单词和基本句型，确保学生掌握基础知识。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习自我介绍和询问年龄的对话，增强实践能力。

3.运用游戏化学习，如“快速问答”游戏，提高学生的学习兴趣和竞争意识。

4.使用多媒体辅助教学，如播放听力材料和展示单词卡片，增加学习趣味性。

5.鼓励小组讨论，让学生在合作中学习，促进思维能力和交流能力的提升。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段英文问候和自我介绍的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。随后，教师用中文简要介绍本节课的学习目标，并邀请一位学生上台进行简单的自我介绍，作为示范。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先展示并教授本节课的新单词，通过单词卡片和发音示范帮助学生记忆。接着，讲解并演示“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等基本句型的使用，并通过例句让学生理解。随后，教师引导学生进行听力练习，听懂并模仿1b部分的对话。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组成员轮流进行角色扮演，模拟对话中的情景。教师提供指导并纠正发音和语法错误。此外，教师设计一个“快速问答”游戏，学生需要在规定时间内回答关于个人信息的问题，以增强口语实践和反应能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师挑选几位学生在全班面前进行自我介绍和询问年龄的对话，以此检验学生的学习成果。其他学生作为听众，提供反馈和建议。最后，教师总结本节课的重点，并布置相关的课后作业，巩固所学内容。

六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们在英语学习上的进步，他们在角色扮演和互动体验环节表现得非常积极。但我也注意到，部分学生在听力理解和发音上还存在一些问题。我想在下一节课上，我会增加更多的听力练习，并且个别辅导那些发音有困难的学生。此外，我会继续鼓励学生们大胆开口说英语，增强他们的自信心。整体来看，学生们对英语学习的热情很高，我对他们接下来的进步充满期待。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：选取一段包含问候、自我介绍和询问年龄的情景对话视频，用于课程开始时的情境导入，激发学生的学习兴趣，并为他们提供真实的语言环境。

-图片：准备一系列与课程内容相关的图片，如不同人物的头像、数字等，用于辅助教授