Unit 2 Lesson 2 Section A（2a-2e）（Word教学实录）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）.docxVIP

Unit2Lesson2SectionA（2a-2e）（Word教学实录）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit2Lesson2SectionA（2a-2e），主要围绕“Whereis/are...?和Where’s...?的问答句型以及相应的介词短语，如in,on,under,behind等进行教学，帮助学生掌握描述物品位置的句子结构和词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与人教版2024-2025学年七年级英语上册教材第二章第二课时的教学内容紧密相连。学生在之前的学习中已经接触过一些关于描述物品位置的词汇和句型，如“It’sonthedesk.”，本节课将进一步拓展学生关于这一话题的知识，通过练习新句型和词汇，提高学生的英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用“Whereis/are...?和Where’s...?”句型询问物品位置，并能用介词短语如in,on,under,behind等回答问题的能力。

2.文化意识：通过学习不同场景下物品位置的描述，增强学生对英语国家生活环境的了解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过描述物品位置，培养学生的空间感知能力。

4.学习策略：引导学生通过模仿、练习和交流，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习如何使用“Whereis/are...?和Where’s...?”句型来询问和描述物品的具体位置。通过SectionA中的2a-2e部分，学生将学习在不同场景中，如教室、图书馆等，如何正确使用这些句型和介词短语来交流。

-2a：听力练习，让学生听懂并理解关于物品位置的对话。

-2b：图片匹配，通过观察图片，学生将听力内容与物品位置相对应。

-2c：角色扮演，学生模拟对话，练习使用新学的句型和介词短语。

-2d：阅读理解，通过阅读相关文本，加深对句型和介词短语的理解。

-2e：写作练习，学生将所学知识应用到实际写作中，描述物品的位置。

2.重点难点：

-重点：掌握“Whereis/are...?和Where’s...?”句型的正确使用，以及介词短语in,on,under,behind等的正确搭配。

-难点：在实际交流中，正确运用所学句型和介词短语，尤其是对于位置关系的理解和表达。此外，学生可能会混淆“Whereis/are...?”和“Where’s...?”的使用场合，需要通过大量的练习来熟练掌握。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-软件资源：人教版2024-2025学年七年级英语上册教材、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典、英语学习APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、课堂问答、听力练习、写作练习

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，提出问题：“如果你是酒店经理，你会如何安排？”

-目的：引发学生对逻辑思考的兴趣，为学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解“Whereis/are...?和Where’s...?”句型的结构，并通过例句如“Whereisthebook?It’sonthetable.”帮助学生理解。

-演绎推理：通过演绎法解释句型使用，例如从“Booksareusuallyontables.”推导出“Whereisthebook?Itmustbeonthetable.”。

-归纳推理：通过观察多个例句，如“Whereisthepencil?It’sunderthedesk.”，“Whereisthechair?It’sbehindthedoor.”，引导学生归纳出使用介词短语描述位置的一般规则。

-逻辑谬误：讨论可能的错误，如误用“Whereis/are...?”和“Where’s...?”，以及如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题、改写句子题，如“Whereisthecat?___________(it)inthebox.”，让学生练习使用正确的句型和介词。

-小组讨论：让学生分组讨论，如何用今天学到的句型描述教室中物品的位置，并分享讨论结果。

4.深化理解

-案例分析：通过描述不同的教室布局，让学生练习使用所学句型和介词短语，如“Whereis