Unit 1 How can I get there PB Read and write 大单元教学设计 人教PEP版六年级上册英语.pdf

人教版PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

一，单元主题分析

本单元主题:“Askingandshowingtheway该主题属于“人与自我”“人与社会”的范

畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题学习表示方向和位置的词

汇和短语，以及如何使用这些词汇和短语来描述路线。教学内容包括词汇学习、句型练习、

对话模拟和实际应用等。通过本单元的学习，学生将能够运用所学知识解决实际生活中的

路线问题。

二，单元设计框架（示意图）

三，学情分析

本次教学面临的是刚刚升入六年级的学生，六年级的学生已经学习了三年英语，有

一定英语基础。大部分同学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文，较好的

听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但是，他们的基础差距很明显。基础好的同学兴

趣浓厚，学习习惯好，学习效果好;基础弱的同学对学习英语很排斥，没有养成好的学习

习惯，考试成绩也不理想。所以，在教学中为了保持学生们在课堂上的耐心，使全体学生

参与到教学活动中来，教师要采取适合本班学生的学习方法，以便于更好地调动学生的积

极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。

四，单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“HowcanIgetthere”。本单元要

学习的核心词汇：cinema,bookstore,hospital,sciencemuseum,postoffice,crossing,turnleft,

turnright,gostraight等,围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“问路及描

述路线”。通过本单元学习，学生能够更加了解自己的社区、城市;能够有礼貌地问路或

为他人指路;能够运用知识储备和现代科技手段解决问题。

语篇核心词汇核心句型学习内容学习时学习目标

长

1.Atalkask，sir，Whereis谈论某个场1课时理解对话，在语

the...?Its所的大概位境中运用所学

near/nextto/置词汇和句型，

behind...

2.Alearncinema,Whereis学习一些场1课时学习核心词汇

bookstore,the...?Its所名词和问的音形义，会

hospital,near/nextto/答大概位置用所学词汇和

sciencebehind...的句型句型谈谈某个

museum,post场所的大概位

office置

3.Btalkinteresting，HowcanI学习询问如1课时理解对话，在语

Italian,get何到达某个境中运用所学

restaurantthere/to...?场