Unit 1 Topic 3 Section A 教学实录 2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册.docxVIP

Unit1Topic3SectionA教学实录2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级英语

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册，九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容为Unit1Topic3SectionA，主要包括以下内容：学习词汇表中的单词和短语，如environmentalprotection、recycle、pollution等；理解并模仿课文对话，讨论环保问题；通过阅读练习，提高阅读理解能力；完成练习题，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确拼读和运用本节课所学的词汇和短语，理解并运用课文中的句型和语法结构，进行简单的环保话题交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化中环保观念的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和分析环保问题，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用适当的策略，如合作学习和自主学习，提高英语学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：掌握environmentalprotection、recycle、pollution等关键词汇，这些词汇是讨论环保问题的基本语言单位。

举例：通过图片和实物展示，让学生在真实语境中学习并运用这些词汇，如展示一个回收箱，询问学生它的英文表达。

-语法结构：掌握一般现在时态的运用，这是英语表达中的基础语法。

举例：通过课文对话中的例句，让学生观察并模仿一般现在时的使用，如Whatdowedotoprotecttheenvironment?

-阅读理解：培养学生通过上下文推断词义和主旨大意的能力。

举例：让学生阅读课文，并回答关于课文内容的问题，如Fromthepassage,whatcanwedotoreducepollution?

2.教学难点

-词汇记忆：由于本节课的词汇涉及环保专业术语，学生可能难以记忆。

举例：采用联想记忆法，将生僻词汇与学生的日常生活经验相结合，如将recycle与学校里的垃圾分类活动联系起来。

-语法运用：学生在实际运用中可能混淆一般现在时和其他时态。

举例：通过设计一些填空或改写句子的练习，让学生在具体语境中区分并正确使用一般现在时。

-阅读理解：学生可能无法准确把握文章的主旨和细节信息。

举例：通过指导学生使用阅读策略，如扫读、精读和总结，帮助学生提高阅读理解能力。例如，先让学生快速浏览文章，找出主题句，然后再深入阅读，理解具体细节。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讨论法：通过小组讨论，让学生围绕环保问题展开思考，培养他们的合作精神和批判性思维。

-情境教学法：利用模拟情景，如环保活动，让学生在实际语境中使用所学词汇和语法。

-任务型教学法：设计相关任务，如编写环保宣传标语，激发学生的创造力和实践能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和课文内容，增强视觉冲击，帮助学生记忆。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线词汇游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如环保相关的视频和文章，拓宽他们的知识视野。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于环境污染的短片，引发学生对环保问题的关注。随后，提出问题：“Whatdoyouthinkisthebiggestenvironmentalprobleminourcity?”让学生思考并简要回答，以此激发学生对本课内容的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示本节课的词汇和短语，并带领学生朗读，确保学生正确发音。

-利用课文对话，教师引导学生注意一般现在时的使用，并通过例句解释语法点。

-教师提出问题，让学生在小组内讨论，如：“Howdoyouusuallyprotecttheenvironment?”学生通过讨论，尝试运用新学的词汇和语法结构。

-教师邀请几组学生分享他们的讨论结果，并进行点评和纠正。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组分配一个环保话题，如“RecyclingatSchool”或“SavingWater”。

-学生在小组内讨论并准备一个简短的演讲或角色扮演，展示他们如何处理该环保问题。

-每组轮流向全班展示他们的讨论成果，其他学生听后进行评价和提问。

-教师总结每个小组的表现，强调正确的语言使用和环保意识。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给学生发放一张表格，要求他们记录一