四年级数学下册综合实践__我能长多高教案青岛版.docVIP

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综合实践

——我能长多高

课型：活动课

教学内容:我能长多高，青岛版小学数学第八册第118—119页

教学目标：

1、通过调查影响身高因素的活动，初步驾驭搜集信息和整理信息的方法；能依据影响身高的因素，大致预料自己将来的身高。

2、探求事物中隐含的规律或改变趋势；能主动将自己的探讨成果向大家进行展示沟通，感受与他人合作求知的乐趣。

教学重、难点：

激励学生通过思索、探讨、和沟通，经验探究的过程，探究找两个数的公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。”

教学打算：课前收集的有关身高方面的资料。

教学过程：

谈话导入，激发爱好

老师：我的儿子今年5岁，我预料到他将来的身高是185厘米，你猜老师是怎么预料的这个身高？你们一每天都在长大，你想知道自己将来能长多高吗？身高与哪些因素有关呢？

请学生猜想，激发学生活动爱好。

［数学来源于生活，并应用于生活。本节课通过谈话预料身高，不但调动了学生学习的主动性，而且拉近了数学与生活的距离，使学生深刻体会到身边有数学，伸出手就能触摸到数学，从而对数学产生亲切感，增加学生对学习数学的爱好和提高学生应用数学的实力。］

二、搜集资料，沟通展示

1、你想了解哪些身高方面的问题？

2、确定搜集的问题：

●影响身高的因素有哪些？

●你的身高与父母的身高有什么关系？

●儿童各年龄段的身高与成年后的身高有什么关系？

●依据影响身高的因素，预料自己将来的身高。

3、沟通搜集资料途径及整理资料的方法：上网、查阅图书等方式，可下载、打印

4、老师呈现上网查询收集的资料：

男孩成年时身高=（父亲身高+母亲身高）×1.08/2

女孩成年时身高=父亲身高×0.923+母亲身高/2

［在教学中，学生是学习的主体，因此本节课设计一些具有探究性和开放性的问题，给学生供应自主探究的机会，引导学生开展合作型的探究性活动，让学生在视察、试验、探讨、沟通、合作学习中，探究新学问，驾驭新方法，使全部学生都能获得胜利感，树立自信念。］

三、分析沟通

1、沟通课前搜集的爷爷奶奶、外公外婆的身高

2、依据公式推算爸爸妈妈的身高，并与他们的实际身高比较，看你有什么发觉？

小组沟通自己的发觉。