四年级英语下册Unit2WhattimeIsIt第2课时教案人教PEP版.docVIP

Unit2Whattimeisit

其次课时

一、课时内容

A.Let’stalkA.Let’splay

二、课时分析

本课时是义务教化灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的其次单元其次课时，本课时接着围绕“时间”这个话题绽开内容，包括A.Let’stalkA.Let’splay两个板块。

本课时的ALet’stalk.部分通过John和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefordinner.的语义及语用情景。

ALet’splay部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让学生操练句型：“Whereareyou?Whattimeisit?来依据不同时间进行问答嬉戏。从而懂得理解各个国家的时差。

本课时是在实际情景中操练重点句型。句型“Whattimeisit？It’s…o’clock.”在上节课我们已经学习过了。本节课我们只须要练习巩固一下。重点是来学习介词for与to的运用方法。依据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采纳分组合作，嬉戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下驾驭新知。

三、课时目标

1.能够在情景中运用句型：Whattimeisit？It’s…o’clock.询问时间并回答。

2.能够在情景中运用句型：It’stimefor…描述即将要做的事情。

3.能够在语境中理解新词over，kid，dinner的意思，并能正确发音。

4.能够理解ALet’stalk.部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

5.理解地球不同时区时间不同的常识。

四、课时重难点

1.课时重点

驾驭句子Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimefordinner.

2.课时难点

理解地球不同时区时差

五、教学打算

1.学生自制单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.时钟

5.用作评价嘉奖的小礼物

六、教学过程

Step1Warmup

播放歌曲《It’stwelveo’clock》学生轻声跟唱

设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即熬炼了学生的听力，又活跃了课堂。

Step2Leadin

嬉戏导入

⑴师生在做“拨时针”嬉戏

嬉戏方案：老师拿着时钟围着班级走边走边拨动时钟，全班同学不停的问：Whattimeisit?老师把时间拨到整点时，便停下来，停到哪位同学面前，哪位同学就来仿照播报员播报：

It’s…o’clockinBeijing.

⑵操练ALet’sdo。

活动方案：师生共同说“Let’sdo”当说到It’stimeforbreakfast.时，学生要举起生字卡breakfast；当说到Let’sdrinksomemilk.时，学生要喝牛奶的动作。

设计意图：通过嬉戏活动，即熬炼了学生的听力，又使学生通过直观的印象坚固的驾驭学问点，更为下文做下了铺垫。

Step3Presentation

1.教学ALet’stalk

⑴教学句型：Schoolisover.Timetogohome.

接上面嬉戏老师将时钟拨到四点半（告知学生假如时间不是整点的时候，先说时钟数再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。如：四点半为fourthirty）再与学生进行对话：

T：Whattimeisit？

Ss：It’sfourthirty.

T：Schoolisover.Timetogohome.(板书：Schoolisover.Timetogohome.）

课件展示放学回家的场景，直观引导学生理解这两句话的意思，提示学生留意：go是动词，所以前面的介词要用to，不能用for。然后带读这两个句子。然后“开火车”让学生读句子，了解学生对句子的驾驭状况。

设计意图：通过直观教学的方法，不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生的学习爱好。更培育了学生在生活中运用语言的实力。

⑵操练句型Timeto/for…

活动方案：老师用时钟拨到七点后与学生对话，

T:Whattimeisit?

Ss:It’ssevenaclock.

T:Yes,It’stimeforbreakfast.

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