四年级科学下册第二单元天气3观测天气教案1冀人版.docVIP

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3．观测天气

一、课程目标

◆学问与实力

1．相识温度计和测量风的仪器，知道温度计的运用方法和记录温度的读法。

2．培育学生用简洁仪器视察的实力。

◆过程与方法

运用温度计和简易风速仪测量气温柔风的大小，读数或推断基本正确；用图案或数据做记录，记录仔细、基本正确；基本完成一件小制作。

◆情感看法与价值观

通过观测天气的活动，使学生感受探讨天气现象的乐趣，体会科学应当仔细细致、实事求是，能既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。

二、教学重点

1．制定视察安排。

2．制作仪器并进行观测。

三、教学难点

设计制定安排和记录表。

四、教学用具

吹风机、各种温度计、温度计刻度放大图、各种测风仪器和装置（实物或图片）。

五、教学过程

（新课导入）通过播放天气改变和气象站进行天气观测的视频资料，老师引导学生进入“天气改变多端，但通过观测可以相识天气”的情景，然后进行教学活动。

留意：常见天气特征主要有气温、湿度、降水和风等。但由于短期内气温柔湿度的改变不是很大，在观测中要求的精度较高，所以在本课中主要制作较为明显的风向和降水量的测量仪器（本册为下学期教材，授课时正是北方的冬季，降雨的可能性不大，可以设计测量降雪量——雪深），而测量温度和湿度的仪器主要运用正规的仪器。

1．小组探讨：观测什么？用什么观测？怎样分工合作？怎样观测？

每一小组探讨自己的观测安排，目的是在探讨中让同学们将分散的看法渐渐统一形成小组的观测安排，同时培育学生相互帮助、相互支持的协作精神。

在探讨制定安排的过程中，须要留意的问题：

①留意平安，观测安排具有良好的可操控性。

②小组分工明确，使大家都能发挥自己的实力。

③观测所运用的工具和仪器较简洁得到。

④能由观测内容和工具设计出合理的观测步骤。

2．制作简易观测仪

小组成员事先打算好活动中须要的材料，老师首先在课堂上进行示范，在制作的过程中，将制作的步骤展示在投影屏幕或黑板上，即可以帮助学生制作的进行，也潜移默化地使学生感受到良好的安排、合理的步骤的重要作用。

留意：

①在动手操作活动中，首先要留意平安。

②作为测量的仪器，制作要尽量精确、标准。

③老师在示范的过程中，说明各部分的作用，使学生在动手制作中了解如何观测。当然，也要激励学生在制作的同时进行必要的测试和修改。

在制作完成后，老师可以选择几个较好的风向仪进行展示，并让学生说说制作的心得。

（问题）覆盖在花盆上的画对角线的硬纸片的作用是方向的标示。那么，如何推断风向仪所测得的风向呢？

留意：这里的关键是明白“风向是指风吹来的方向”，也就是箭头所指示的方向。老师在学生探讨的过程中可以利用吹风机吹课堂上制作的风向仪来让学生进行相识和推断。同时通过课件来展示风向与箭头指示方向的关系。

关于雨量器的制作建议老师依据实际状况选择，条件允许也可制作雪量器，主要是测量雪深。原理和雨量器基本相同。在制作的过程基本可以用制作风向仪的实例举一反三，老师主要指导学生设计步骤和安放量尺。

3．建立小小气象站

在学生们都备齐安排用的仪器之后，老师可以动员学生小组建立一个小小的气象站进行观测，体验观测天气，探究天气的乐趣。这里有三种方法，一是每个小组单独进行测量。便于以后结果的比较。二是选择每小组的优势仪器，组成几个气象站进行观测。这样的好处是可以保证器材的性能，缺点是可能安排不均。三是每个小组单独测量一项内容，大家分工合作。这样便于展示成果。老师可以敏捷运用。

（探讨）在学生测量之前，老师可以组织学生分析四周环境对测量结果可能的影响。探讨得出在什么地方测量的数据最精确。

一切打算好之后，就是实测了。老师要留意指导学生通过测量和视察，发觉世界的奥妙，并将发觉的现象和测量得到的数值记录下来。这里为了培育学生良好的习惯，并为以后对观测结果的统计分析打好基础，老师要指导学生学习设计适合的表格，并进行绘图记录等。

由于天气的改变缓急不定，所以，要想得出一个志向的结果，建议老师和学生进行一段时间的观测和记录，在保证观测的同时，更能体验科学探究的乐趣与重要。