Unit 2 How often do you exercissSectionB (2a~2e)阅读课教学实录-2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit2HowoftendoyouexercissSectionB(2a~2e)阅读课教学实录-2024-2025学年人教版英语八年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(2a~2e)阅读课

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(2a~2e)展开，内容包括阅读文章ExerciseforaBetterLife，学习描述频率的词汇和句型，如Howoftendoyouexercise?，以及通过阅读理解和问答练习来提高学生的阅读技巧和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读理解练习，培养学生获取和处理信息的能力，能够理解并运用描述频率的词汇和句型进行有效交流。

2.文化意识：引导学生了解健康生活方式的重要性，增强对体育锻炼和文化差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行推理判断，对文章内容进行分析和评价，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和讨论，提高解决问题的能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了描述日常活动的基本词汇和简单句型，能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于频率的词汇，如always、usually、sometimes、never等，并且能够用这些词汇描述自己的习惯。

2.学生们对体育活动有一定的兴趣，他们乐于讨论自己的运动经历和习惯。在学习能力上，他们具备基本的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行文本分析和信息提取。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解文章中更复杂的句子结构，以及在真实语境中灵活运用频率词汇和句型。此外，对于一些基础较弱的学生来说，准确理解并运用阅读材料中的生词也是一个挑战。在小组讨论中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

3.教学材料：人教版英语八年级上册教材、阅读练习册、黑板与粉笔

4.辅助工具：单词卡片、计时器、奖励贴纸

5.课程平台：学校教学管理系统

6.信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

7.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同人进行体育锻炼的短视频，激发学生的兴趣。随后提问：“Howoftendoyouexercise?”让学生在小组内讨论并分享自己的运动频率，自然引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师展示教材中的阅读文章ExerciseforaBetterLife，引导学生快速浏览并回答文章大意的问题，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”

b.教师带领学生细读文章，关注并学习描述频率的词汇和句型，如Howoftendoyouexercise?，Iexercisethreetimesaweek.等，并让学生在文章中找出相应的例子。

c.教师解释并示范如何使用这些词汇和句型进行提问和回答，然后让学生在小组内练习使用这些句型进行对话。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.教师将学生分成小组，每个小组选择文章中的一个运动项目，讨论并制定一个关于该项目的锻炼计划，要求使用本节课学到的频率词汇和句型。

b.每个小组向全班展示他们的锻炼计划，其他小组听后进行提问，如：“Howoftendoyouplantorun?”，锻炼计划的制定者需使用目标语言回答。

c.教师根据学生的展示和问答情况给予反馈，指出需要改进的地方，并对优秀的小组给予表扬。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个真实的情景，例如学校即将举行运动会，要求学生以小组为单位，为其中一个项目设计一个宣传口号，并使用本节课学到的频率词汇和句型。每个小组有1分钟时间进行展示，其他学生作为评委，对口号的创意和语言使用进行评价。教师在活动结束时总结学生的表现，强调频率词汇和句型在实际应用中的重要性。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于使用频率词汇和句型的掌握程度超出了我的预期，他们能够比较自如地在真实情境中进行交流。但是在小组讨论环节，我也注意到有些学生还是显得有些害羞，没有积极参与进来。