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Unit2SectionA(1a-2d)教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语上册Unit2SectionA(1a-2d)

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解Unit2SectionA(1a-2d)的内容，包括单词、短语的学习，句型的运用以及听力练习。通过本节课的学习，学生将掌握本单元的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的听力理解和口语交流。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确拼读并运用本节课所学的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重英语国家的文化差异。

3.思维品质：学生能够通过听力练习，培养预测、分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用所学策略，如词汇记忆法和听力技巧，提高英语学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课要求学生掌握的词汇包括“penpal”、“stamps”、“letter”等，这些词汇是构建本节课对话和交流的基础。教师需要通过示例和情境对话，让学生在具体语境中学习和运用这些词汇。

-句型运用：如“Doyouhaveapenpal?”和“Howdoyouwritetoyourpenpal?”等句型，是本节课的语言交际重点。教师应通过角色扮演、问答练习等方式，帮助学生熟练掌握并灵活运用这些句型。

2.教学难点

-听力理解：1a部分的听力练习中，学生需要从对话中获取信息，这要求学生能够听懂并辨别不同发音、语速和语调。难点在于学生可能不习惯于英语口语的多样性，教师可以通过重复播放、分段听写等方式，帮助学生逐步提高听力理解能力。

-语法运用：2d部分的书写练习要求学生在信件中使用正确的时态和格式。难点在于学生可能混淆一般现在时和一般过去时的使用，或者不熟悉信件的格式。教师可以通过展示示例、引导学生比较和分析，以及提供填空和改错练习，帮助学生掌握正确的语法和格式。以下为具体例子：

-听力理解难点示例：在听力材料中，“Doyoucollectstamps?”这句话中“collect”一词的发音可能对学生来说比较模糊，容易与“correct”混淆。教师可以通过慢速播放和重点讲解，帮助学生区分这两个单词。

-语法运用难点示例：在信件写作中，学生可能不清楚何时使用一般现在时描述习惯，何时使用一般过去时描述过去的事件。例如，“Iwritetomypenpaleveryweek.”（我每周都给我的笔友写信。）与“Iwrotetomypenpallastweek.”（我上周给我的笔友写了信。）教师可以通过对比分析，让学生理解两种时态的使用场景。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与课程相关的视频片段，展示真实的英语交流场景，以及图片素材，帮助学生直观理解单词和句型。同时，播放听力练习音频，提高学生的听力技巧。

2.阅读材料：准备一篇关于笔友交流的英文短文，让学生通过阅读加深对课程主题的理解，并学习相关的词汇和表达。

3.在线工具：利用在线英语词典，帮助学生查询生词，以及使用听力练习软件，提供交互式的听力训练，增强学习体验。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示“悖论酒店”的故事视频，引发学生对逻辑悖论的兴趣，让学生思考故事中的逻辑矛盾。

-目的：激发学生的好奇心和探索欲，为学习逻辑推理的基本概念打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释逻辑推理中的“概念”、“判断”、“推理”等基本概念，并通过生活中常见的例子，如“所有的鸟都有翅膀”这一判断，来帮助学生理解。

-演绎推理：通过经典的三段论实例，如“Allmenaremortal.Socratesisaman.Therefore,Socratesismortal.”，来讲解演绎推理的步骤和逻辑结构。

-归纳推理：介绍归纳推理的三种方法，并以“大多数学生喜欢体育”为例，说明如何通过不完全归纳法得出结论。

-逻辑谬误：通过实例演示“偷换概念”（如将“apple”错误地解释为“水果”）和“以偏概全”（如认为所有年轻人都不负责任）等常见逻辑谬误，并教给学生识别和避免这些谬误的方法。

3.巩固练习

-课堂练习：设计判断题，如“以下哪个句子是正确的演绎推理？”和选择题，如“下列哪个选项是归纳推理的例子？”以及问答题，让学生应用所学知识解决问题。

-小组讨论：分组讨论一个逻辑案例，如“如果所有的植物都需要水分，那么仙人掌是如何存活的？”让学生提出假设和推理，培养他