Module 8 Sports Life Unit 2 教学实录 -2024-2025学年外研版英语九年级上册.docxVIP

Module8SportsLifeUnit2教学实录-2024-2025学年外研版英语九年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版英语九年级上册Module8SportsLifeUnit2，主要学习如何描述和讨论运动项目、运动方式和运动频率，以及如何用英语表达喜好和偏好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与学生在Module7中所学的运动词汇和表达方式有关联，通过复习巩固已学知识，进一步拓展学生对运动类话题的英语表达。本节课将重点学习Unit2中的课文对话，涉及运动项目、运动方式和运动频率的表达，以及用英语表达喜好和偏好的句型。

二、教学目标

1.让学生掌握描述运动项目和运动方式的基本词汇和句型，以及表达个人喜好和偏好的语法结构。

2.培养学生的英语听说能力，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.引导学生通过讨论和个人分享，增强团队合作意识，并在交流中提升批判性思维和自我表达能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“SportsLife”，具体聚焦在Unit2的对话和文本中，学生学习如何用英语描述自己的运动习惯和喜好，以及如何邀请他人参与运动活动。通过听、说、读、写的实践活动，学生将掌握与运动相关的词汇、短语和句型，并能够在真实或模拟的情景中进行交流。

2.重点难点：

重点：掌握描述运动项目（如playsoccer,goswimming等）和运动频率（如usually,sometimes等）的词汇和句型；学会使用“Wouldyouliketo...?”进行邀请；“Howoftendoyou...?”询问频率；“Ilike...”表达喜好等语法结构。

难点：正确运用不同时态描述运动习惯，如一般现在时和一般过去时；在口语交流中自然地使用目标语言进行问答；以及在听力活动中准确捕捉关键信息。此外，对于一些不常参与运动的学生来说，理解和使用与运动相关的词汇可能是一个挑战。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与运动主题相关的视频片段和图片，用以导入课程并激发学生的兴趣，同时辅助教学中的情境模拟。

2.阅读材料：准备一篇关于健康生活方式的英文短文，让学生在阅读中了解运动对健康的重要性，并学习相关词汇和表达。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习软件和交互式词汇学习工具，帮助学生自主学习和巩固课堂所学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列运动项目的图片，如足球、篮球、游泳等，同时播放轻松愉快的运动音乐，营造活跃的课堂氛围。

-提问学生：“你们喜欢哪些运动？为什么？”让学生自由分享，然后引出本节课的主题：“SportsLife”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Unit2的课文材料，指导学生快速阅读，理解对话内容，并回答相关问题，如“对话中的人物都喜欢哪些运动？”

-听力训练：播放课文音频，学生跟读，并回答关于对话的问题，如“他们通常多久运动一次？”

-词汇学习：讲解课文中出现的运动相关词汇和表达运动频率的短语，如“usually,sometimes,often”等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们在生活中最喜欢的运动项目，以及如何保持健康的生活方式。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个角色扮演场景，如邀请朋友去运动，使用本节课学习的句型和词汇进行对话。

4.实践应用（10分钟）

-设计运动计划：要求学生根据个人喜好和本节课学到的知识，设计一个简单的运动计划，包括运动项目、时间和频率。

-分享计划：学生向全班分享他们的运动计划，并用英语解释他们的选择。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调运动对健康生活的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习收获，以及他们在制定运动计划时的思考和感受。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中记录一周的运动情况，并写一篇短文描述他们的运动经历和感受。

7.课堂结束（5分钟）

-结束语：鼓励学生在日常生活中积极参与运动，保持健康的生活方式，并期待他们在下一节课分享他们的运动记录和短文。

-教师和学生互道再见，结束本节课。

六、教学反思与改进

这节课通过多媒体资源和互动讨论，学生们对运动和健康生活方式有了更深的理解。但在角色扮演环节，部分学生显得有些害羞，没有完全投入到活动中。我应该在课堂上更多地鼓励他们，增强他们的自信心。另外，我也注意到在听力训练部分，一些学生的反应不够积极，可能是因为听力材料对他们来说难度稍大。下次我会选择更符合他们水平的材料，并在听力前先做一些背景知识的铺垫，帮助他们更好地理解