8 列夫·托尔斯泰（Word教学实录）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docxVIP

8列夫·托尔斯泰（Word教学实录）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《8列夫·托尔斯泰》章节，主要包括列夫·托尔斯泰的生平介绍、作品概述以及其在世界文学史上的地位。通过本节课的学习，使学生了解列夫·托尔斯泰的生平和创作背景，认识其代表作品，提高学生对世界文学的了解和鉴赏能力。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的文学鉴赏能力，对文学作品有一定的阅读和理解基础，但对于列夫·托尔斯泰的生平和作品了解不多，对托尔斯泰作品中的深刻主题和人文关怀缺乏深入认识。

2.内容规划：

-导入部分：简要介绍列夫·托尔斯泰的生平背景，激发学生兴趣。

-阅读理解：让学生阅读《列夫·托尔斯泰》的相关章节，分析文本中的关键信息，理解作者对托尔斯泰的描述和评价。

-作品探讨：选取托尔斯泰的某部代表作品，如《战争与和平》或《安娜·卡列尼娜》，让学生讨论作品的主题、人物塑造和艺术特色。

-互动活动：分组讨论托尔斯泰作品中的某个主题或思想，每组准备简短汇报，分享对托尔斯泰作品的理解和感悟。

-总结部分：总结列夫·托尔斯泰的文学成就和其对后世的影响，强调其作品在文学史上的地位。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生深入理解和欣赏列夫·托尔斯泰的生平和文学作品。具体包括以下几点：

-列夫·托尔斯泰的生平介绍：重点介绍他的出生背景、家庭环境以及其成长过程中对文学的影响。

-托尔斯泰作品的文学特色：详细讲解《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等作品的文学价值，包括人物塑造、情节安排和主题深度。

-托尔斯泰的人文关怀：强调托尔斯泰作品中对社会不公、人性探索和道德思考的深刻体现。

例如，在讲解《战争与和平》时，重点分析娜塔莎这一角色的性格变化，以及她的变化如何反映托尔斯泰对人性深层的洞察。

2.教学难点：

识别并指出本节课的难点内容，以便采取有效方法帮助学生突破，主要包括：

-对托尔斯泰作品深层次主题的理解：学生可能难以把握托尔斯泰作品中的复杂主题，如战争与和平、人性与道德等。

例如，在讨论《战争与和平》中的战争主题时，学生可能难以理解托尔斯泰是如何通过人物命运反映战争的残酷和对人性的摧毁。

-对托尔斯泰文学技巧的鉴赏：学生可能不熟悉托尔斯泰独特的叙述技巧和文学风格，如多线索叙事、心理描写等。

例如，在分析《安娜·卡列尼娜》中的心理描写时，学生可能难以理解托尔斯泰如何通过对人物内心活动的细腻刻画来展现人物性格。

-对托尔斯泰生平与作品之间联系的认识：学生可能难以将托尔斯泰的生平经历与他的文学作品联系起来，理解其创作背后的动机和灵感来源。

例如，在探讨托尔斯泰晚年的思想转变时，学生可能难以理解这些转变如何影响了他的创作，以及这些变化在作品中的具体体现。

四、教学方法与策略

1.教学方法的选择：结合教学目标和学生的学习特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。首先通过讲授法介绍列夫·托尔斯泰的生平和作品背景，然后通过讨论法引导学生深入探讨作品的主题和人物，最后通过案例研究法分析托尔斯泰作品中的具体片段，帮助学生理解其文学价值。

2.教学活动的设计：设计角色扮演活动，让学生扮演托尔斯泰作品中的角色，体验人物的内心世界和情感变化；同时，安排小组讨论活动，让学生就托尔斯泰作品中的某一主题进行深入探讨，鼓励学生表达自己的见解和感受。

3.教学媒体的使用：利用多媒体课件展示托尔斯泰的图片和作品封面，播放与作品相关的影视片段，增强学生的直观感受；同时，使用电子白板记录学生的讨论内容和思维过程，以便于总结和回顾。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示列夫·托尔斯泰的肖像和作品封面图片，引发学生对这位文学巨匠的好奇心。

-提问：“同学们，你们听说过列夫·托尔斯泰吗？他在世界文学史上有什么样的地位？”通过问题导入，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《8列夫·托尔斯泰》的课文材料，指导学生快速阅读并找出文章中的关键信息，如托尔斯泰的生平、主要作品和文学成就。

-分析讨论：组织学生分析课文中的关键句子和段落，如对托尔斯泰作品的描述、对其人生态度和哲学思想的阐述，引导学生理解托尔斯泰的文学价值和时代影响。

-听力训练：播放关于托尔斯泰生平和作品的录音或视频资料，让学生跟读并回答相关问题，检查学生对课文内容的理解程度。

-词汇学习：针对课文中的重点词汇和短语，如“批判现实主义”、“道德探索”等，进行讲解和词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：