Unit 3 My School Section B 1a-1d 教学实录 2024-2025学年人教版七年级上册英语.docxVIP

Unit3MySchoolSectionB1a-1d教学实录2024-2025学年人教版七年级上册英语

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级上册英语

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：Unit3MySchoolSectionB1a-1d，主要包括介绍学校设施及位置，通过听力练习、口语交流等方式让学生掌握如何描述学校环境及设施，并能够用英语进行简单的问答。

二、教学目标

1.让学生掌握描述学校设施及位置的相关词汇和句型。

2.培养学生的听力和口语交流能力，能够用英语描述学校环境和设施。

3.引导学生通过小组合作和角色扮演等活动，提高英语实际运用能力。

4.培养学生的观察力和批判性思维，能够分析并介绍自己的学校环境。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：如“library,computerlab,gym,playground”等描述学校设施的词汇；“between,nextto,infrontof”等描述位置关系的介词。

-掌握句型：如“Whereisthelibrary?Itsbetweenthegymandthecomputerlab.”等用于询问和描述位置的句型。

-听力理解：通过1a的听力练习，能够理解并获取关于学校设施和位置的信息。

-口语表达：通过1b的活动，能够用英语描述学校的设施和位置，并进行简单的对话。

2.教学难点

-词汇记忆：学生可能对一些新词汇的记忆和运用感到困难，如“audio-visualroom,sciencelab”等。

-位置关系的表达：学生可能难以掌握使用介词来描述物体之间的位置关系，例如“infrontof,behind,between”等。

-听力细节捕捉：在1c的听力活动中，学生可能难以捕捉到听力材料中的细节信息，如具体的地点和方位。

-口语交际：在1d的角色扮演活动中，学生可能不知道如何流畅地使用目标语言进行交际，特别是在表达不确定或询问位置时。

举例：

-在词汇教学中，可以通过图片和实物辅助教学，帮助学生形象地理解和记忆词汇。

-在位置关系表达的教学中，可以利用教室内的物品作为教具，现场演示如何使用介词。

-在听力训练中，可以重复播放听力材料，引导学生关注关键词汇和细节信息。

-在口语交际练习中，可以设计简单的情景，让学生在模拟的语境中练习目标语言，并提供必要的语言支架。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-教学材料：人教版七年级上册英语教材、教学配套PPT

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：在线英语学习平台、数字化听力材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实物演示

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：利用校园平面图，让学生找出并描述自己熟悉的地点，如“Whereisthelibrary?Itsnexttotheplayground.”

-目的：激活学生已有知识，为新课内容“描述学校设施及位置”打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示学校不同设施的图片，引入新词汇，如“audio-visualroom,sciencelab”，并板书关键词汇和句型。

-演绎推理：使用1a听力材料的对话，让学生听后复述，练习使用“between,infrontof”等介词。

-归纳推理：让学生观察学校平面图，归纳出描述位置关系的常用表达方式。

-逻辑谬误：通过错误示例，如“Theplaygroundisbehindthelibrary,butthelibraryisalsobehindtheplayground.”，让学生识别逻辑错误。

3.巩固练习

-课堂练习：发放练习题，要求学生用英语描述教室内的物品位置。

-小组讨论：分组讨论1d中的角色扮演活动，准备对话内容。

4.深化理解

-案例分析：通过分析1c听力材料中的信息，让学生练习如何从细节中获取位置信息。

-辩论活动：组织学生辩论“哪个学校设施最重要？”的话题，练习使用目标语言进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的关键词汇和句型，强调描述位置时的注意事项。

-学生反馈：邀请学生回顾课堂活动，分享学习心得，如“Today,IlearnedhowtodescribethelocationofschoolfacilitiesinEnglish.”

六、教学反思

今天的课堂整体进行得不错，学生们对学校设施的词汇和位置描述有了较好的掌握。我发现通过实物和