Module 7 Unit 3教学实录2024-2025学年外研版英语八年级上册.docxVIP

Module7Unit3教学实录2024-2025学年外研版英语八年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版英语八年级上册Module7Unit3，主题为“ChangesinOurLife”，主要学习过去与现在的对比，以及描述变化的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的时态（如一般过去时和一般现在时）有关联，通过学习本节课，学生能够运用所学时态描述生活中的变化。教材章节包括：Unit3的阅读课文、语法部分及练习题，具体内容涉及过去和现在的生活变化，如通信方式、交通方式等。

二、教学目标

1.让学生掌握描述过去与现在变化的基本词汇和句型，能够运用一般过去时和一般现在时进行描述。

2.培养学生的英语阅读理解能力和语言运用能力，提升对生活变化的感知和表达能力。

3.引导学生通过对比分析，理解并讨论生活中的变化，激发学生的思考和探究兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述变化的词汇，如：以前（usedto）、现在（now）、变化（change）、不同（difference）等。

-学习并运用一般过去时和一般现在时，例如：“Weusedtowriteletters,butnowwesendemails.”

-能够阅读并理解课文内容，提取关于生活变化的信息，如通信方式的变化、交通方式的变化等。

2.教学难点

-区分并正确使用一般过去时和一般现在时，学生可能混淆这两种时态的使用场景，例如：“I**useto**playfootball,butnowI**play**basketball.”（正确应为“Iusedtoplayfootball,butnowIplaybasketball.”）

-描述变化的句子结构，如正确构造对比句型，学生可能会忽略使用“usedto”来描述过去的状态，例如：“I**am**ateacher,butI**am**astudentnow.”（正确应为“Iusedtobeateacher,butnowIamastudent.”）

-理解课文中的文化背景，如过去的通信方式（letter,telegram）与现代通信方式（email,textmessage）的区别，学生可能对旧有的通信方式不熟悉，影响对课文的理解。

四

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解一般过去时和一般现在时的用法，以及如何描述生活中的变化。

-情境教学法：通过设定具体情境，如模拟过去的课堂和现代的课堂，让学生在情境中学习和运用目标语言。

-小组讨论法：分组讨论课文内容，让学生分享并讨论生活中的变化和个人经历。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、关键词汇和句型结构，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过练习巩固所学知识。

-网络资源：引入相关网络资源，如视频、音频和在线互动活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组过去和现在的对比图片（如旧手机与新手机，旧式自行车与现代电动车等），引导学生观察并讨论这些变化。学生通过观察和讨论，激发对主题的兴趣，为学习新知做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先讲解一般过去时和一般现在时的概念，通过板书展示时态结构和关键句型。

-接着，教师引导学生阅读课文，并圈出文中的关键变化词汇和时态使用实例。

-教师通过例句和练习，让学生练习描述生活中变化的表达方式。

-分组活动，每组学生选择一个生活中的变化话题，讨论并记录使用一般过去时和一般现在时的句子。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生根据之前的学习，每组设计一张海报，展示他们选择的生活变化主题。海报中需要包含变化的描述、使用正确的时态和关键词汇。学生在此过程中练习写作和表达能力，同时通过小组合作，增强沟通和协作能力。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和学习收获。教师总结本节课的重点，强调一般过去时和一般现在时的正确使用，并鼓励学生在日常生活中观察变化，用英语进行描述。教师布置相关作业，如写一篇关于生活中变化的短文，以巩固所学知识。

六、教学反思

这节课我尝试了通过多媒体和小组合作的方式让学生更加直观地理解过去和现在的生活变化，以及如何用英语描述这些变化。学生们在实践环节表现出较高的参与度和积极性，能够有效地运用所学时态和词汇。但在课堂讲解中，我也发现有些学生对于时态的区分还存在困惑，需要我在今后的教学中加强对这部分内容