Starter unit 3 单元教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Starterunit3单元教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容为“Starterunit3”，主要包括以下内容：学习问候语、介绍自己和他人的方式，以及一些日常用语的运用。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学的问候语和介绍方式，提高学生的日常交际能力。

二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语问候语、自我介绍的表达方式，以及日常用语的正确使用。

2.培养学生的英语听力和口语交流能力，增强学生之间的互动和合作。

3.引导学生将所学的英语知识应用到实际生活场景中，提高学生的语言实际运用能力和交际技巧。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的问候语，如：Hello,howareyou?Goodmorning/afternoon/evening!等。

-学会自我介绍，包括名字、年龄、学校和兴趣等信息的表达，例如：MynameisTom.Iam12yearsold.IgotoNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingfootball.

-熟悉日常用语的运用，如：Whatsyourname?Nicetomeetyou.Howoldareyou?等。

2.教学难点

-正确使用英语时态，特别是在问候语中使用现在进行时态，例如，Howareyoudoing?学生可能会混淆使用一般现在时态。

-区分不同问候语的使用场合，比如，Goodmorning适用于早晨，而Goodevening适用于傍晚，学生可能在实际应用中混淆使用。

-在自我介绍时，正确使用be动词的不同形式，如Iam和He/Sheis，学生可能会错误地使用Iis或Heam。

-掌握一些日常用语的固定搭配，如Nicetomeetyou中的Niceto和meetyou是固定搭配，学生可能会尝试用其他词汇替代。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、互动式白板教学资源

-教学手段：PPT演示、角色扮演、小组讨论、语音识别软件辅助教学

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：利用视频或故事讲述“悖论酒店”的情景，让学生思考酒店老板的困境。

-目的：激发学生的好奇心，引出逻辑推理的概念。

2.讲授新知

-概念讲解：通过PPT展示逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理，并举例说明，例如用“所有人都是会死的，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死”的三段论来解释推理。

-演绎推理：通过具体例子，如数学定理的证明，展示演绎推理的过程。

-归纳推理：使用天气预报的例子，说明如何通过归纳推理得出结论。

-逻辑谬误：通过学生常见的错误，如“所有鸟都有翅膀，所以有翅膀的都是鸟”，来解释逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑推理题，如“如果所有的猫都怕水，而Tom不怕水，那么Tom不是猫”，让学生判断其真伪。

-小组讨论：分组讨论逻辑案例，如“是否应该在学校安装监控摄像头”，让学生运用所学知识进行推理。

4.深化理解

-案例分析：分析实际案例，如科学实验中的假设验证，让学生理解逻辑推理在实际中的应用。

-辩论活动：组织辩论，如“网络学习是否应该取代传统课堂”，让学生在实践中运用逻辑思维。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理要点，强调演绎推理和归纳推理的区别。

-学生反馈：让学生分享学习心得，如“通过辩论，我学会了如何用逻辑来支撑我的观点”。

六、教学反思

今天在教授“Starterunit3”的内容时，我观察到学生们在自我介绍部分表现得比较积极，但在问候语的实际运用上还存在一些困惑。我觉得可能是因为我没有提供足够的实际场景练习，导致他们在实际应用时不够自然。下次我会尝试加入更多的情景模拟练习，让学生有更多机会实践。此外，对于逻辑推理的教学，我发现通过辩论形式进行教学效果不错，学生们在辩论中能够积极思考并提出有力的论点，这让我感到非常欣慰。我会继续探索更多有趣的教学方法，让英语学习变得更加生动有趣。

七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天所学的“Starterunit3”内容，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：

-完成练习册第3单元的听说练习题，包括听力理解和口语表达两部分。

-编写一篇简短的自我介绍，包括你的名字、年龄、学校和你喜欢的事物。

2.口语作业：

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