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小學六個年级語文學习措施

語文是一门源于生活的科目，學习好語文需要同學們的不停积累，這個過程是非常重要的，不一样年级的學生也有著不一样的學习内容和學习措施。小學的同學快来看看小编給你們汇集的《小學六個年级語文學习措施》吧，相信對你們會很有用哦!

一、小學語文低年级學法指导

從教材规定上讲，小學語文教材低段(一、二年级)的教學，著重是進行汉語拼音、识字写字、听說、阅讀、写话的训练。從心理特性上看，低年级的學生正处在七至八岁阶段，他們的思维是以详细形象為重要形式，在认识、理解事物或學习時往往要借助实物或形象。要學生掌握简朴的學习措施，详细說来就是：

1.借助形象物學习汉語拼音和简朴的中文。

2.學會写字的基本措施。

3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵課文。

4.學會按一定次序观测图画和简朴事物的措施。

5.通過先想後說的措施，說、写完整的话，通顺的话，规范的话。

6.課後能用复习的措施巩固所學知识。

教師或家長要根据小朋友的心理特性，采用形象、直观的手段，教會學生學习。這個阶段中學生學會學习措施，多数是從教師教學的過程中潜移默化感知到的。

二、小學語文中年级學法指导

小學語文的中段(三、四年级)教學，著重進行段的训练。通過對段的理解，段的练习，逐渐過渡到篇的训练，這時的中年级學生，已是九至拾岁。從心理特性上看，這個阶段的學生故意性、目的性逐渐发展起来，故意注意也随之增長，能较為自覺地支配自已的行動。思维方式正处在形象思维向抽象思维過渡的時期。從語文知识上看，學生已學會汉語拼音，能认识1500個左右的常用中文，有了较為丰富的感性知识，因此，在這個阶段中，對學生學习措施的规定是：在掌握简朴的學习措施的基础上，學會基本的學习措施。

1.學會課前预习找疑點，課堂笔记记要點，課後复习抓重點的措施。

2.學會用音序、部首、数笔画的措施查字典、詞典，理解詞語。

3.學會有次序地观测事物的措施。如“方位变化观测法”(以方位為序進行观测)，“時间推移观测法”(以時间為序進行观测)，“情节发展观测法”(以事件情节发展為序進行观测)，“移步换境观测法”(以地點移動為序進行观测)。

4.學會准時间先後次序，事情发展次序，總分思绪次序简介事物的几种方面的次序分段的措施。

5.學會用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。

6.學會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵課文。

教師或家長在這個阶段中，要開门見山地教給學生多种详细的學习措施，并在教學中進行示范性指导，让學生在练习中反复实践。

三、小學語文高年级學法指导

小學語文的高段(五、六年级)教學，著重是進行篇的训练，要在加强對課文条理、层次、内容理解、篇章构造训练的基础上，突出布局谋篇的训练。這時的學生，年龄已达拾一、二岁。從心理特性上看，他們已能長時间地、有效地知覺事物，能辨别事物重要和次要的特性，思维的发展已到达以抽象思维為主，观测事物、认识事物的能力大大加强。從學习措施上看，他們已基本學會和掌握學习語文知识基本的、详细的學习措施，因此，在這個阶段中，對學生學习措施的规定是：纯熟掌握學习語文知识的基本學习措施，并在此基础上有新的改善。

1.學會用“比较法”掌握不一样类型課文的内容、构造、特點。

2.學會用“质疑法”阅讀課文，通過边讀、边质疑、边释疑的過程得到新的知识。

3.學會用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审題归纳法”、“重點段落归纳法”、“課後問題归纳法”归纳文章的重要内容。

4.學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析重要内容法”、“找文中總結、小結、過渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。

5.學會逐渐掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维措施。

6.學會用“總結改善的措施”检查自已的學习措施、學习效果，使自已的學习措施更科學，更系统，更完善。

教師或家長在這個阶段中，結合課堂教學，著重注意训练學生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维措施。并注意引导學生回忆自已的學习過程，协助學生總結學习經验，分析錯误产生的原因，激发學生积极寻找适合自已的學习措施。

小學一年级英語上册知识點：音標單詞

作為一年级的學生，在英語學习上重要以字母、單詞、音標等比较简朴的知识點為主，今天小编找来的是有关一年级上册英語音標單詞方面知识點的归纳。

小學一年级第一册音標單詞包括：

pen[pen]钢笔pencil[pens?l]铅笔pencil-case铅笔盒[pens?lkeis]

ruler[ru:l?]尺子eraser橡皮[ireiz?]crayon蜡笔[krei?n]

book書[buk]bag書包[[b?ɡ]sharpener卷笔刀[?ɑ:p?n?]

school學校[sku:l]head頭[hed]face