第五单元《我们身边的小动物》活动一《寻找校园里的小动物》》 教案 浙教版综合实践活动一年级上册.doc

第13课《活动一寻找校园里的小动物》教学设计

课题

活动一寻找校园里的小动物

单元

第5单元

学科

综合实践活动

年级

一年级

核心素

养目标

价值体认：通过观察和了解校园内小动物的生态习性，能够深刻体会到自然界中生物多样性的重要性，增强尊重生命、爱护自然的意识，形成人与自然和谐共生的价值观。

责任担当：在寻找小动物的过程中，关注校园生态环境，认识到保护小动物及其栖息地是每个人的责任。

解决问题：通过细致观察、记录小动物的行为特征和生活环境，培养运用所学知识分析问题的能力。

创意物化：将观察到的现象和感受通过绘画等形式进行创意表达，展现自己对校园生态的独特理解和感受，培养学生的艺术创造力和审美情趣。

教学重点

通过观察和了解校园内小动物的生态习性，能够深刻体会到自然界中生物多样性的重要性，增强尊重生命、爱护自然的意识，形成人与自然和谐共生的价值观。

教学难点

在寻找小动物的过程中，关注校园生态环境，认识到保护小动物及其栖息地是每个人的责任。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

出示：图片

蝴蝶在花丛中飞舞、蚂蚁排队搬运食物、小鸟在枝头歌唱等。

同学们，这些小动物你们认识吗？它们在哪里生活？在我们的校园里见过它们吗？

今天，我们一起学习《活动一寻找校园里的小动物》，看看我们的校园有哪些动物吧！

出示课题。

欣赏图片。

将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

一、探究准备

1.和同学一起讨论，确定探究的地点，选择合适的工具，制订探究的初步方案。

学生1：探究前要准备好工具。

学生2：探究时不要打扰小动物，更不要伤害小动物！

学生3：我们一起来制订一个探究计划吧！

学生4：不要用手直接触摸，以免它受到伤害。

学生5：观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画得“像”，不要进行艺术加工。

水池里天空中草丛里大树上泥土里

2.哪些地方能找到小动物呢？

（1）草坪和绿地：如蚯蚓、蚂蚁、蝴蝶和蜻蜓的栖息地。它们在这里觅食、筑巢或休息。

（2）灌木丛和小树林：能发现鸟类（如麻雀、燕子）、昆虫（如蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣）和哺乳动物（如松鼠、老鼠）。

（3）池塘和溪流边：青蛙、蜻蜓、蜗牛等水生或水边生物的栖息地。

（4）墙角和阴暗角落：如蜘蛛、蟑螂。

（5）土壤和石块下：如蚂蚁、蚯蚓和蜗牛等。

（6）花坛和树洞：如松鼠）或鸟类的巢穴。

（6）校园垃圾处理区：如老鼠、鸟类。

3.哪些工具是我们需要准备的？

捕虫网、手套、帽子、放大镜、手机、记录本、铁锹等。

二、考察探究

带上工具，和同学合作，一起去寻找校园里的小动物吧！在下页的观察记录单里填一填、画一画。

学生1：数一数有多少小动物，看看它们在干什么。

学生2：注意观察小动物的外形和运动状态。

学生3：注意安全，不要离水池太近！

学生4：遇到不认识的小动物该怎么办呢？

活动时要边观察边记录。遇到不认识的小动物，可以先标为“不知名的小动物”，然后把小动物的外形画下来或用相机拍下来，再去请教老师。

小动物观察记录单

小动物的名称：蚯蚓

生活的地方：草坪

我的发现（包括外形、习性、食物、运动状态等）:

外形：蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的体节组成，没有明显的头和尾部分化。

体表湿润，有刚毛和环带（环带是区分蚯蚓前后端的重要标志，通常位于身体前端的1/3处）。

颜色多为暗红色或灰褐色，体壁上有许多毛细血管，能够与外界环境进行气体交换。

习性：蚯蚓是夜行性动物，白天多隐藏在土壤中休息，晚上或阴雨天时出来活动。

它们具有很强的再生能力，即使身体被切断也能再生出新的部分。

蚯蚓通过身体的蠕动在土壤中移动，这种运动方式有助于疏松土壤，促进植物根系的生长。

食物：蚯蚓主要以土壤中的腐殖质为食，包括动植物残体、有机碎屑等。它们通过吞食土壤和其中的有机物，然后将其分解为植物可以吸收利用的营养物质。

运动状态：蚯蚓在土壤中运动时，身体会呈现出波浪状的蠕动。它们利用身体前端的刚毛和肌肉的协调收缩来推动身体前进。

当受到外界刺激时（如光照、震动等），蚯蚓会迅速钻入土壤中躲避危险。

三、展示成果

召开一个“成果发布会”，向同学介绍你找到的小动物吧！

出示图片。

四、知识拓展

校园内常见小动物的分类？

如昆虫类（蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等）、软体动物类（蜗牛、蚯蚓等）、爬行动物类（如果校园内有的话，如壁虎、小蛇等）、鸟类以及哺乳动物类（如流浪猫、狗等）。

2.说一说，小动物在校园生态系统中的作用？

（1）小动物在食物链中扮演重要角色，作为捕食者和被捕食者，它们有助于维持生态平衡。

（2）许多小动物通过传播花粉、种子等方式促进植物繁殖和生态系统的多样性。

（3）它们还参与分解有机物质，促进物质循环和土壤肥力。

四、