第2课时 探索三角形面积公式及应用 教案冀教版数学五年级上册.docx

多边形的面积教学设计

课题

探索三角形面积公式及应用

单元

6

学科

数学

年级

五年级上册

学习

目标

学习目标描述：经历动手操作、讨论、归纳等探索三角形面积公式的过程。

学习内容分析：探索并掌握三角形的面积公式，会用公式计算三角形的面积。

学科核心素养分析：在探索三角形面积公式的过程中，进一步体会“转化的数学思想、获得初步的推导面积公式的活动经验。

重点

理解三角形面积计算公式的推导过程。

难点

能正确运用三角形面积计算公式进行计算。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

1.先在下面的图中标出底和高，再填空。

(1)从一个顶点向()引出的、与底()的线段就是高。

(2)平行四边形可以从边上任意一点向对边画()，画出的这些线段都是()。

(3)三角形有()条高，平行四边形有()条高，梯形有()条高。

2.求下面平行四边形的面积。

10cm

10cm

5cm

6cm

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

二、新知探索

任务一:三角形面积计算公式的推导。

师：我们学过哪些三角形？按角分可以分成哪几类？

生：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形

师：请同学们拿出准备的三角形，试着拼一拼，摆一摆，看能拼成那些图形。

教师根据学生的汇报课件展示：

课件展示：

小组合作，讨论下面的问题。

（1）拼成的平行四边形的底和高与三角

形的底和高有什么关系？

（2）三角形的面积和平行四边形的面积

有什么关系？

（3）怎样计算三角形的面积？

师：拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？

教师根据学生的回答课件展示：

这个平行四边形的底等于三角形的底。

这个平行四边形的高等于三角形的高。

师：三角形的面积和平行四边形的面积有什么关系？

教师根据学生的回答课件展示：

因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以，推出：三角形面积=底×高÷2

如果用字母a表示三角形的底，h表示三角形的高，s表示三角形的面积，用字母表示出三角形的面积公式：s=ah÷2

(3)三角形面积该怎样算?

???教师根据学生的回答课件展示：

也就是三角形的面积=底×高×2

如果用字母a表示三角形的底，h表示三角形的高，s表示三角形的面积，用字母表示出三角形的面积公式：s=ah÷2

课件出示试一试。

学生先独立完成，然后组内交流讨论。

教师根据学生的汇报，课件展示正确答案。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.计算下面每个图形的面积。

2.计算下面每个三角形的面积。

（1）底是9分米，高是5.2分米。

（2）底是1.5米，高是1.2米。

3.有一张三角形的三合板，它的底是1.4米，高是1.2米。这张三合板的面积是多少平方米?

4.在下面的两条平行线间分别画一个三角形和一个平行

四边形，使它们的面积都与已知三角形的面积相等。

习题设计有针对性，层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

探索三角形面积公式及应用