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七年级生物第一單元《生物和生物圈》知识點
一、选择題
1.“小草依依,踏之何忍。”设置這些提醒語是為了提醒人們不要践踏小草,由于常常在草坪上行走,會导致土壤板結,從而影响草的生長。土壤板結影响草生長的重要原因是()
A.植物缺乏無机盐,影响生長 B.植物缺乏水,影响光合作用
C.气孔关闭,影响蒸腾作用 D.土壤缺乏氧气,影响根的呼吸
【答案】D
【解析】
【分析】
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同步释放能量的過程,叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。
【详解】
小草的呼吸作用吸取的是空气中的氧气,常常在草坪上行走會导致土壤板結,使土壤缝隙減少,土壤中的氧气減少,小草的根無法呼吸,從而影响小草的生長。因此不能在草坪上行走,要保护小草。
故选:D。
【點睛】
解答此类題目的关键是會运用所學知识對生活中的某些現象做出科學精确的解释。
2.下列不属于生命現象的是:()
A.小鸡破壳而出 B.钟乳石慢慢長大
C.植物落叶 D.葵花朵朵向太阳
【答案】B
【解析】
【分析】
生物具有一下特性:1、生物的生活需要营养。2、生物可以進行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物可以對外界刺激作出反应。5、生物可以生長和繁殖。6、除病毒外,生物都是由细胞构成的。
【详解】
A.小鸡破壳而出体現了生物可以繁殖生長发育的現象,A不符合題意。
B.钟乳石没有生命的特性,不属于生物,因而“钟乳石在缓慢的長大”不属于生命現象,B符合題意。
C.植物落叶,体現了生物能排出体内产生的废物,C不符合題意。
D.葵花朵朵向太阳,体現了生物可以對外界刺激作出反应,D不符合題意。
故选:B。
【點睛】
答此类題目的关键是理解生物的特性。
3.下列食物链對的的是()
A.草→蚱蜢→食虫鳥→蛇→鹰
B.蚱蜢→草→食草籽的鳥→鹰→狐
C.狐→鹰→食虫鳥→蚱蜢→草
D.草←蚱蜢←食虫鳥←蛇←鹰
【答案】A
【解析】
【分析】
食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条,它表达的是生产者和消费者之间的关系,其写法是:起點是生产者,依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者,中间用箭頭连接,箭頭總是指向捕食者。
【详解】
A.起點是生产者,依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者,中间用箭頭连接,箭頭指向捕食者。此项符合食物链的写法,A對的。
B.食物链描述的是生产者和消费者间的食物关系,而此选项中蚱蜢→草,箭頭指向了被捕食者,B錯误。
C.写食物链的時候,箭頭總是指向捕食者,而此链条的箭頭指向了被捕食者,C錯误。
D.食物链的起點应當是生产者,但此链条此链条的箭頭指向了被捕食者,D錯误。
【點睛】
把握食物链中只有生产者和消费者,起點必须是生产者,箭頭的指向要注意。
4.如图為某生态系统物质循环示意图,A、B、C分别表达三种生物成分,下列有关說法對的的是()
A.A→B→C可表达一条食物链
B.②③④可表达呼吸作用,⑤⑥可表达捕食关系
C.A表达生产者,它可以将無机物转变為有机物
D.C是消费者,它對生态系统的物质循环起增進作用
【答案】C
【解析】生态系统中,生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。C為分解者,A→B→C不能构成食物链,A錯误;
图中②③④均為生物体向無机环境释放二氧化碳,可表达呼吸作用;图中食物链為A→B,因此⑥不能表达捕食关系,B錯误;
图中A可以吸取大气中的二氧化碳,是生产者,可以通過光合作用将無机物转变為有机物,C對的;
C是分解者,可以分解動植物遗体或從動物的排泄物中获得有机物来生成無机物,供应植物進行光合作用,進入生态循环,D錯误。
5.如图是某湿地生态系统中部提成分之间的关系,下列分析不對的的是()
A.過程①由生产者完毕,過程③由分解者完毕
B.水藻将光能转化為化學能,能量可沿食物链流動
C.食物链上的生物共同参与,即可完毕物质循环
D.湿地生态系统的自動调整能力是有限的
【答案】C
【解析】
【分析】
湿地生态系统属于水域生态系统。其生物群落由水生和陆生种类构成,物质循环、能量流動和物种迁移与演变活跃,具有较高的生态多样性、物种多样性和生物生产力。
【详解】
A.過程①由生产者通過光合作用完毕,過程③由分解者通過度解作用完毕,将有机物分解為無机物,被绿色植物再运用,對的。
B.水藻通過光合作用,将光能转化為有机物中稳定的化學能,通過捕食与被捕食,能量可沿食物链單向流動、逐层递減,對的。
C.食物链上缺乏分解者,無法完毕物质循环,錯误。
D.湿地生态系统就有自動调整能力,可以降解污染,但自動调整能力是有限的,超過一定的程度就會破壞生态系统的平衡,导致水华、赤潮等,對的。
【點睛】
本題考察湿地生态系统的成分和功能。
6.下列
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