2024年小学美术人美四年级上 教案.doc

小学美术面试（人美版）

四年级上册

第1课四季的色彩

第3课生活中的冷色

第4课在快乐的节日里

第5课有趣的字母牌

第6课飞天（一）

第7课飞天（二）

第8课笔的世界

第9课猜猜我是谁

第10课自行车局部写生

第11课泥玩具含音频

第12课多姿多彩的靠垫

第13课降落伞含音频

第14课生活用品的联想

第15课刻印的乐趣

第16课我们的现在和将来

第17课我设计的船

第18课给小伙伴拍张照

第19课剪纸中的吉祥纹样

第20课剪纸中的阳刻和阴刻

第1课四季的色彩

《四季的色彩》教案

（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第1课）

一、课题∶四季的色彩

二、课型∶新授课三、课时∶1课时

四、教学目标

知识与技能目标∶通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。

过程与方法目标∶在教师的引导下，对作品进行分析，表达对大自然的认识与感受。

情感态度与价值观目标∶热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。

五、教学重难点

重点∶认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。

难点∶用写评述短文的方法，表达个人对艺术作品的欣赏感受。

六、教学方法∶

讲授法、合作探究法、欣赏法

七、教具准备∶多媒体课件、教科书

八、教学过程师生问好，组织教学。

（一）歌曲导入

1.教师唱《春天在哪里》儿歌

2.请学生通过歌曲感受春天的特点，引出课题。

（二）讲授新知1.初步感知

教师利用多媒体播放四季的图片，教师提问学生，自己对四季不同的感受是什么?

每个季节用什么颜色表达呢?学生通过观察回答，春天是嫩绿的，是万物复苏的季节，夏天是炎热的，是充满生命力的季节，秋天是五颜六色的，五彩缤纷的，是收获的季节，冬天是寒冷的，是以一种银白色的世界，可以用白色和蓝色表达。2.深入探究

教师请学生分两个小组分别讨论欣赏画家作品《早春之路》《金秋》和《桦树林》《冬猎》。

（1）这些作品给你的感受是什么?

（2）画面运用了什么表现手法?（写实、装饰）

（3）在用色上有什么特点?师生共同总结，不同的色调可以带来不同的感受，多种形式的艺术作品所表现的质感、笔触带来的视觉效果都有所不同。

（三）实践练习

引导学生讨论喜欢的作品，用文字的方式来表达感受。

（四）展示评价

学生分享文字，自评、教师总结评。

（五）小结拓展

回顾知识，建议学生学以致用。

本文字数670字，同学们可以根据面试时长进行增减。

第3课生活中的冷色

《生活中的冷色》教案

（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第3课）

一、课题∶生活中的冷色

二、课型∶新授课三、课时∶1课时四、教学目标

知识与技能目标∶学习了解冷色及冷色所表达的感受，能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

过程与方法目标∶通过小组讨论，欣赏作品探究绘画方法，提高学生的探究和创作能力。

情感态度与价值观目标∶学生能够体验色彩带来的乐趣，激发学生对美术学习的持久兴趣。

五、教学重难点

教学重点∶选择冷色，用点染的方法画一幅风景画。教学难点∶如何把冷色应用好，点染的方法应有特点。

六、教学方法∶

讲授法、合作探究法、欣赏法

七、教具准备∶多媒体课件、教科书

八、教学过程师生问好，组织教学。

（一）谈话导入

向学生说明我即将要去一个很热的城市出差，酒店发来两张都很不错的房间照片，求助学生帮忙选择，通过学生建议，导入本课。

（二）讲授新知1.初步感知

教师大屏幕展示两幅色调不同的作品，并请学生思考，作品属于哪个色调，通过这些颜色能联想到什么?学生通过上节课的学习已经对色调知识掌握得很好，并能通过冷色调联想到清爽的蓝天、神秘的大海等场景。

2.深入探究

教师请学生欣赏画家的作品并思考讨论∶这些作品运用的是什么绘画方法创作的?学生观察后小组讨论，师生总结∶两种画法一一平涂和点染，点染的效果更好一些，点染方式可以概括为三点∶（1）点的规律;（2）点的形状;（3）点的色彩。

（三）教师示范

播放微视频，解说创作过程。

（四）实践练习

以风景为主题，鼓励学生大胆创作，教师巡视指导并演示。

（五）展示评价

学生上讲台展示作品，自评，教师总结。

（六）小结拓展

教师带领学生回顾今天所学习的知识，希望学生可以在今后的学习中把所学知识运用到生活中去。本文字数664字，同学们根据面试时长进行增减。

第4课在快乐的节日里

《在快乐的节日里》教案

（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第4课）

一、课题∶在快乐的节日里

二、课型∶新授课三、课时∶1课时四、教学目标

知识与技能目标∶了解节日欢快的气氛和刮蜡画纸的制作方法，掌握用刮蜡画的方法创作一幅表现节日场景的作品。

过程与方法目标。通过欣赏节日图片以及小组探讨制作方法的过程，提高学生的创造能力和合作探究