四年级数学下册3运算定律单元概述和课时安排素材新人教版.docxVIP

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运算定律

教材分析

本单元把加法运算定律和乘法运算定律放在一起学习，学生在学习了加法运算定律后，再学习乘法运算定律，这样有利于学问的迁移，便于学生感悟学问之间的内在联系与区分。在简便计算这一部分教学中，除了支配加法、乘法的简便计算外，还支配了减法和除法的简便计算，这样的支配，有利于学生系统地学习和驾驭学问，构建比较完整的学问结构。

本单元教材的一个显明特点是不再仅仅给出一些数值计算的实例，让学生通过计算发觉规律，而是结合学生熟识的问题情境，帮助学生体会运算定律的现实背景，这样便于学生依据已有的学问阅历，分析和比较不同的解决问题的方法，引出运算定律，同时留意解决问题策略的多样化，这对发展学生思维的敏捷性，提高分析问题、解决问题的实力，也有肯定的促进作用。同时，教材在练习中还支配了一些实际问题，让学生借助解决实际问题，进一步体会和相识运算定律。

一、本单元教学内容:

1.加法运算定律。

2.乘法运算定律。

二、重难点设置:

重点:加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和安排律，减法的运算性质、除法的运算性质。

难点:结合详细状况，敏捷选择合理的运算定律进行简便计算。

学情分析

对于小学生来说，运算定律的概括具有肯定的抽象性。好在学生通过第一阶段的学习，对加法和乘法的一些运算规律已经有所了解，这是搞好本单元教学的有利条件。在此基础上，本单元的教学应着重帮助学生把这些零散的感性相识上升为规律的理性相识。学生易错点是在学习了新学问后只是仿照着运用运算定律而不理解，只有对运算定律的内涵有了较为理性的相识后才能达到正确敏捷地运用。

教学要求

1.使学生相识加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和安排律，理解加法和乘法运算定律的内涵，并能运用运算定律进行一些简便计算。

2.使学生经验归纳、概括运算定律的过程，体验数学模型的建构与解构过程，积累基本的数学活动阅历。

3.使学生能够结合详细状况，敏捷选择合理的算法，在解决问题的过程中，初步感受数学与现实生活的联系，提高学生运用所学学问解决简洁的实际问题的实力。

教学建议

1.充分利用学生已有的学问阅历和生活阅历促进学问的迁移。

2.关注问题情境的创设与运算定律建构的关系，从而帮助学生内化运算定律。

3.强调形式的归纳与意义的理解相结合。

4.把握运算定律与简便计算的联系和区分。

课时支配

1加法运算定律 4课时

2乘法运算定律 3课时