四年级数学下册6平行四边形和梯形6.1平行四边形教学反思素材西师大版.docxVIP

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2024-11-25 发布于四川
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四年级数学下册6平行四边形和梯形6.1平行四边形教学反思素材西师大版.docx

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平行四边形

教学反思

有人说“思维的火花在于指间”，通过动手做，学生的思维得到了激发。实践证明，让他们投入到丰富的学习活动中去，动起来，是一种行之有效的途径。所以在本节课的教学中，我供应应学生很多不同的学具，以小组的形式，让学生自己选择喜爱的学具制作平行四边形，让每个学生都有视察、操作、分析、思索的机会，供应应学生一个广泛的、自由的活动空间。通过在画一画，吸管摆一摆探究发觉“对边相等”这一特征。通过用直尺在白纸上画一画，发觉“对边平行”这一特征。当学生通过动手动脑，在探究中初步发觉平行四边形的特征。这些发觉，对于小学生来说则是他们利用自己已有的学问阅历，在独立操作、独立视察、测量、思索以及相互探讨的基础上得出的“新发觉”，这就是他们的创建。教学到这里，我又不失时机地引导他们去验证，对“全新发觉”作出主动的评价。通过说一说，让学生不仅深刻理解平行四边形的特征，使感性相识上升为理性相识，而且进一步激发学生探究、探讨的欲望，通过大胆尝试、探究，感受数学的乐趣，激起学习的热忱。