5【教考衔接】高中语文课本知识梳理（选择性必修下册）.pdfVIP

【部编版】

高中语文教材知识梳理选择性必修下册

第1课《氓》诗经

1.内容概要：是一首弃妇自诉婚姻悲剧的诗歌。此诗女主人公以无比沉痛的口气回忆了恋爱生活的甜蜜以及婚后

被丈夫虐待和遗弃的痛苦，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上倍

受压迫和摧残的情况。

2.艺术特点：全诗运用现实主义创作方法，赋比兴交替使用，加之以对比、顶真、借代、呼告等表现手法，音调

铿锵自然，富有真情实感，显示了很高的艺术成就。

《离骚(节选)》屈原

屈原，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统。

1.内容概要：此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表

达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求实现

理想和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。

2.艺术特点：继承并发展了《诗经》中的比兴手法，开创了香草美人传统；运用了大量的神话传说和丰富的想象，

表现出积极的浪漫主义精神；结构宏阔，辞藻华丽，语言富有节奏美和韵律美。

第2课《孔雀东南飞并序》

《孔雀东南飞并序》最早见于南朝陈国徐陵编的《玉台新咏》卷一，原名《古诗为焦仲卿妻作》,是我国古代汉

民族最长的叙事诗，后人称它与北朝的《木兰诗》为“乐府双璧”。

1.内容概要：本诗通过讲述刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧故事，歌颂了刘、焦夫妇忠于爱情、反抗压迫的叛逆精神，

批判了封建礼教、封建家长制的罪恶。

2.艺术特点：双线结构——矛盾冲突一线与爱情纠葛一线，交替发展；叙事前呼后应，互为映衬；形象鲜明，描

写见性格，对话显个性；比兴、铺陈等手法的运用，景物渲染。

第3课《蜀道难》李白

1.内容概要：诗人极力描绘蜀地山川的险要，一是以此劝阻友人，表达难舍难分、依依惜别的深情厚谊；二是唤

起朝廷注意：这样的地理条件易为野心家所利用，寄寓诗人对社会问题的隐忧，反映诗人对国家的忠诚和对人民

的关怀。

2.艺术特点：风格豪放洒脱、富有浪漫主义色彩，奇特夸张的想象、大胆的艺术夸张、丰富的神话元素、变幻莫

测的句式和节奏，使诗歌更具感染力，表达了浓烈炽热的情感。

第5课《阿Q正传(节选)》鲁迅

1.内容概要：选文主要刻画了阿Q的“精神胜利法”。阿Q在遭受欺负和羞辱时，总是用“精神胜利法”来疗

伤，来麻木自我，不能正视自己的悲惨地位。揭示了“精神胜利法”其屈服和逃避、麻木和健忘、愚昧和怯懦的

实质，揭示了半封建半殖民地社会的阶级矛盾和“精神胜利法”产生的历史根源，表达了作者“改造国民性”的

思想观点。

2.艺术特点：运用传神的白描手法，突出人物的性格特征；采用叙述体的结构和夸张的讽刺性的语言；在形式上，

出色地将悲剧和喜剧两种不同的风格融为一体，达到悲剧内容与喜剧形式的有机统一；在写人的艺术上，成功地

将西方小说注重描写人物心理及人物活动的典型环境等的特点，与中国古典小说的白描手法、传统形式的结构及

用人物自身言行来传达人物心理的艺术传统融为一体。

第6课《大堰河——我的保姆》艾青

艾青，现当代文学家、诗人、画家。主要诗集有《北方》《火把》《黎明的通知》《春天》等。

1.内容概要：全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感

激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。

2.艺术特点：语言朴实，细节生动，感情真挚，抒情色彩鲜明；大量运用排比和反复的手法，形成了鲜明的节奏

和回环的旋律。

第7课《风景谈》矛盾

1.内容概要：作者于1940年访问延安之后，面对延安军民热火朝天的战斗生活，面对延安处处呈现的蓬勃景象，

心潮澎湃，热血沸腾，产生巨大的创作灵感，于是作者选取了六幅内容不同而相互联系的风景画，讴歌了延安军

民的火热的战斗生活，赞美了延安军民的崇高的精神面貌，揭示了“自然是未带的，人类是伟大的，然而充满了

崇高精神的人类活动，乃是伟大之中尤其伟大者”这一主旨。

2.艺术特点：选材恰当，中心突出。结构似散实严，一条线索贯穿相连。洗练、细致、清新的语言。

第8课《茶馆(节选)》老舍

选自《老舍剧作全集》第二卷。老舍，原名舒庆春，中国现代小说家、作家、

语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家、代表作有小说《骆驼祥子》《世茶同馆堂》,剧本《茶

馆》《龙须沟》等。

1.内容概要：选文描绘了戊戌变法失败后那个