Starter U2 Section A（Word教学实录）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）.docxVIP

StarterU2SectionA（Word教学实录）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版新教材2024-2025学年七年级英语上册StarterU2SectionA，主要围绕字母单词的拼写和基本句型的运用，让学生掌握单词的正确拼写、发音以及在句型中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语知识紧密相连，通过复习已掌握的字母表、单词发音规则，以及简单句型的运用，引导学生进入初中阶段的英语学习。教材中涉及的单词和句型，如Goodmorning/afternoon!、Whatsyourname?等，均为日常交流中常见的用语，有助于学生在实际语境中运用所学知识。

二、核心素养目标

1.培养学生正确拼读和拼写英语单词的能力。

2.提升学生使用英语进行简单日常交流的自信和流利度。

3.增强学生对英语学习的兴趣和动机。

4.培养学生合作学习和自主学习的能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示生活场景，如学校的日常对话，让学生在真实语境中感受英语的实用性，例如播放一段同学们互相问候、介绍自己的视频。

-情境模拟：设置模拟对话环节，让学生分组模拟日常交流场景，如问候、介绍等，以增强实际语言运用能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的对话和单词，鼓励他们分享自己的理解和记忆方法。

-角色扮演：让学生扮演对话中的角色，通过实际操作来练习单词和句型的运用，提高语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成自我评价表，反思自己在课堂上的表现，如单词记忆、句型运用等。

-同伴评价：在小组活动中，学生互相评价对方的发音、表达是否准确，以及合作是否有效，促进彼此的学习和进步。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：交互式白板软件、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习网站、电子词典

-教学手段：音频播放、视频播放、实物展示、卡片游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与日常问候和自我介绍相关的图片或视频，如不同国家的问候方式，引导学生思考不同文化背景下的交流方式。

-提问：你们在日常生活中是如何用英语问候和介绍自己的？引出本节课的主题——StarterU2SectionA。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的对话文本，引导学生阅读并理解对话内容，提取关键信息，如人名、问候语等。

-听力训练：播放教材配套的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对话内容的理解情况。

-词汇学习：结合对话文本，讲解重点词汇和短语，如Goodmorning/afternoon!、Whatsyourname?等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同场景下如何用英语进行问候和自我介绍，鼓励他们分享自己的经验和想法。

-角色扮演：选取部分学生扮演对话中的角色，进行角色扮演活动，模拟真实的交流场景，提高语言实践能力。

4.实践应用（10分钟）

-对话模拟：要求学生两两一组，模拟教材中的对话，练习问候和自我介绍的表达。

-创新对话：鼓励学生结合自己的实际情况，创造新的问候和自我介绍对话，增强语言创新能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调正确拼读和拼写单词的重要性，以及日常英语交流的实用性。

-鼓励学生分享学习心得，如哪些单词记忆方法最有效，如何在日常生活中运用所学知识。

-布置作业：要求学生课后复习本节课所学内容，并准备下节课的对话练习。

6.作业布置（5分钟）

-要求学生完成教材中的练习题，巩固本节课所学的单词和句型。

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行问候和自我介绍，记录下来并分享到班级群中。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调持续学习和实践的重要性。

-提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

六、教学反思

今天在课堂上，我看到了学生们积极参与、热情互动，这让我非常欣慰。他们在角色扮演环节表现得尤为出色，能够将所学的问候和自我介绍句型应用到实际情景中。但也有需要注意的是，一些学生在发音上还存在问题，我计划在下一节课加强对他们的个别辅导。此外，我会继续鼓励学生们在课后多练习，多应用，毕竟语言学习需要不断的实践和积累。整体来说，今天的课程达到了预期的效果，我会继续保持这样的教学方式。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与度和表现，对他们的积极互动和尝试