Starter Unit 3 Welcome! Section A What is fun in a yard Pronunciation 教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayardPronunciation教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册

一、教学背景

授课内容：《StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayardPronunciation》

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版英语七年级上册。

本节课通过图片和实际情境，让学生学习并掌握与院子相关的词汇，如swing,slide,sandbox等，以及正确发音和拼写这些单词。通过互动游戏和小组活动，提高学生的听说能力和团队合作意识。

二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语发音规则，正确发音yard,swing,slide,sandbox等单词。

2.培养学生的英语听说能力和语音模仿能力，提高口语交流的自信。

3.引导学生通过情景对话，运用所学的词汇和句型进行实际交流，增强语言实践能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayard》中的发音部分，主要围绕院子里的活动和玩具展开。学生将通过听、说、读、写的实践，掌握与院子相关的词汇和正确的发音。

-学习单词：yard,swing,slide,sandbox,treehouse。

-学习句型：Whatisfuninayard?Itsfunto[activity]inayard.

2.重点难点：

-重点：正确发音单词yard,swing,slide,sandbox，以及掌握句型Whatisfuninayard?和Itsfunto[activity]inayard.

-难点：

-发音：单词yard的/ɑ?/和swing的/w??/等音素的正确发音。

-语音模仿：学生需要模仿录音中的语音语调，准确表达句子的情感和语气。

-语境理解：学生需要在具体语境中理解和使用所学的词汇和句型。

-实际运用：学生在实际交流中，能够灵活运用所学的词汇和句型进行描述和提问。

四、教学方法与策略

1.采用多元化的教学方法，包括讲授法、互动讨论法、情景模拟法等，以适应不同学生的学习风格和需求。

2.设计如下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演院子里的不同角色，用目标语言进行交流。

-游戏活动：通过单词接龙、猜词游戏等，增加学习的趣味性。

-小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生团队合作，提高参与度。

3.教学媒体使用：利用多媒体设备播放单词和句型发音示例，以及使用互动白板进行实时反馈和纠正发音。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张充满趣味的院子图片，引导学生观察并讨论院子里可能有哪些活动和玩具。学生自由发言，教师鼓励他们用英语表达自己的想法。通过这种方式，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先播放录音，让学生听并模仿单词和句型的发音。接着，教师逐个介绍单词和句型，通过身体语言和实物展示来帮助学生理解和记忆。随后，进行小组活动，学生分组练习发音，并用所学的单词和句型编写简单的对话。教师巡回指导，纠正发音错误，并提供即时反馈。

-教师展示单词卡片，领读并让学生跟读，注意纠正发音。

-学生两两分组，互相练习对话，教师监控并提供帮助。

-教师选取几组学生上台演示对话，给予肯定和鼓励。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，设计一个梦想中的院子，并用英语描述他们的设计。每个小组需要制作一个简单的海报，展示他们的院子设计，并在班上分享。小组成员分工合作，有的负责设计，有的负责用英语书写描述，有的负责介绍。这个活动旨在提高学生的合作能力和英语表达能力。

-学生分组，每组选择一个代表记录设计理念和所需材料。

-各小组在纸上绘制院子设计图，并标注英文说明。

-小组代表用英语介绍他们的设计，其他学生听并提问。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。教师总结本节课的重点内容，强调正确的发音和句型的使用。最后，布置作业，要求学生回家后复习单词和句型，并尝试用英语描述自己的院子。

-学生分享在小组活动中的学习体验和遇到的困难。

-教师总结本节课学习的单词和句型，并强调发音的重要性。

-布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己院子的短文。

六、教学反思

这节课下来，我感觉学生们对院子里的活动有了更生动的认识，而且他们在发音练习和小组活动中表现得很积极。