Unit 2 Section A 1a-1c 教学实录 2023-2024学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit2SectionA1a-1c教学实录2023-2024学年人教版八年级英语下册

一、教学背景

授课内容：Unit2SectionA1a-1c

授课年级：八年级

教材版本：2023-2024学年人教版八年级英语下册。

本节课主要围绕“描述过去发生的事情”展开，通过学习对话和练习，帮助学生掌握一般过去时的语法和词汇，培养他们运用英语进行交流的能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够正确使用一般过去时描述过去的事件，并能听懂并参与关于过去经历的简单对话。

2.文化意识：学生通过对话内容，了解不同文化背景下的时间表达和过去事件的描述方式。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较过去事件的不同描述方法，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，有效掌握新词汇和语法点，提升英语学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握一般过去时的用法，包括动词过去式的变化规则以及相关词汇。具体包括：

-使用was/were和did来构成一般过去时态。

-动词过去式的变化，如规则变化加-ed，以及不规则变化的特殊形式。

-词汇如yesterday、lastweek、ago等，用于描述过去的时间。

-通过听力练习和角色扮演，能够听懂和表达过去的事件。

2.教学难点

本节课的难点内容主要体现在以下几个方面：

-动词过去式的变化规则，尤其是不规则动词的变化，如do变为did，go变为went，see变为saw等，学生容易混淆。

例如，学生在描述过去的事件时，可能会错误地使用doed而不是did。

-一般过去时和现在完成时的区分，学生在描述过去事件时，可能会错误地使用现在完成时态。

例如，学生可能会说Ihavegonetotheparkyesterday而不是Iwenttotheparkyesterday。

-对过去时间的表达，如twodaysago、aweekagolastSunday等复杂时间表达的理解和运用。

例如，学生可能会混淆lastSunday和thisSunday的过去式表达。

-在实际对话中，正确运用过去时态进行提问和回答，如Howdidyoufeelyesterday?Ifelthappy.，学生可能不知道如何正确构建疑问句和回答。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语境中学习一般过去时的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟过去的场景进行对话练习，如采访同学昨天的活动。

3.运用多媒体教学，播放录音和视频，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和掌握过去时态。

4.通过小组合作，让学生共同完成关于过去事件的短文写作，促进合作学习和创造性思维的发展。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示过去事件的图片或视频，如假期旅行、学校活动等，引导学生回忆并讨论这些事件。

-提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourlastweekend?”，让学生用英语简单描述他们上周末的活动，自然引入一般过去时。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发SectionA1a的对话文本，让学生阅读并找出使用了过去时的句子，引导他们注意动词的变化。

-听力训练：播放1b部分的听力材料，要求学生听后回答问题，检查对过去事件描述的理解。

-语法讲解：讲解一般过去时的构成和用法，通过例子展示规则变化和不规则变化的动词过去式。

-词汇学习：结合对话内容，讲解并练习本节课的重点词汇，如went、saw、had等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论并分享他们记忆中最难忘的过去事件，鼓励使用本节课学到的过去时态。

-角色扮演：选取几组学生，分别扮演不同的角色，如记者和学生，进行采访和回答关于过去事件的对话。

4.实践应用（10分钟）

-对话练习：学生根据1c部分的图片，编写并表演小对话，练习使用一般过去时。

-写作练习：要求学生根据1a-1c的内容，写一段关于自己过去某个周末的简短故事。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和重要性。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体验，讨论在描述过去事件时遇到的困难和如何克服。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们最近一次的假期经历，使用一般过去时态。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同形式的练习和活动，帮助学生掌握并运用一般过去时态，同时培养他们的语言能力和